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浅谈任务引领型教学模式下电工实训教学实践
江苏省高淳中等专业学校 徐超 2016/5/21 8:23:15
摘要：任务引领教学方式主要是基于相应的工作任务展开技能训练，且以此来构建专业知识教学方式。任务引领教学属于一种综合学习的教学方式，其中包括探究性学习、合作学习及自主学习。因此，对于电工实训教学的实践，应积极探究任务引领式教学，这也是电动机正反转控制线路安装实训的关键内容，教学者应着眼于实训教学效果提升，积极开发学生自学能力及创新能力。
关键词：任务引领型教学；电工实训；教学实践
随着国内教育改革的不断深化，其间也明确指出专业课程教学中应积极开创新型教学模式，任务引领教学主要是以工作或是学习任务来提升知识及技能与态度上的提升。教学者要积极引导学生自主学习，应要求学生围绕相应的工作任务展开学习，更要全面掌握工作任务完成所需的理论知识，这样也能充分提升学生综合职业能力，本文分析了任务引领型教学模式下电工实训教学实践，并提出实用性应用策略。
一、任务引领型教学模式概述
任务引领型教学主要是为了提升教学有效性，以此展开探究性学习及合作学习，或者是自主学习等综合性强的学习，它是一种新型教学方式。此类教学模式要求教师合理整合教学内容，以此来设置科学合理的问题情境，这样亦可引发学生对认识的冲突，从而充分激发学生的学习兴趣，使得学生自身知识能形成更好的构架，这样学生也能在学习的过程中获取更多的知识。这样也能培养学生善于提问、用于探索且勤于动手的良好习惯，从而有效提升学生学习效率，这样也能加强学生综合运用理论知识分析，能够更好的处理所遇到的问题，从而充分提升学生处理问题的能力，这样也能培养学生的思维方法及其创新意识，以便提升学生的学习协作精神。
二、任务引领型教学模式对教学实践的重要意义
1、加强学生职业能力的培养
就学生来讲，问题是吸引学生积极探索的主要源泉，任务引领型教学可让学生发现问题，从而更全面的分析问题，以便更好的处理问题，这样学生也能更好地延伸问题，围绕实训的问题来探究和处理问题，从而充分培养学生职业能力及其创新意识。
2、教师可以多种角色实施教学
任务引领型教学目标主要是确保学生更加顺利的完成所设定的任务，为了确保教学活动的有序开展，教师可作为讲解者和示范者，或者是评价者等以多种角色转化，可转为组织者、引导者、协作者、激励者。教师应先做好实训教学组织工作，这样学生在实训中才能更专心的投入到学习中，教师要积极引导学生学习，帮助学生更好的完成所预设的任务，教师要及时点拨学生，帮助学生掌握技能，同时更深层的理解所学的知识。教师还应细致的观察学生，同时采用不同的激励方式来激励学生，着眼于将过程及结果相结合的评价方式来督促学生学习，帮助学生树立信心与责任心。
3、注重最小系统的教学
任务引领型教学注重最小系统教学的应用，教师可引导学生积极完成最小系统任务，以此来引领教学，同时紧抓最小系统中所蕴含的内容，这样也能更好的整合实训教学中的大量内容，这样学生也能举一反三、触类旁通。
三、任务引领型教学模式下电工实训教学实践探析
1、明确和设计任务
任务引领型教学，其间最关键的就是任务，这也说明任务设计工作是其最重要的步骤和内容，这样也可深层反应出学生学习课程是主动的，还是学生被动接受的。教师是教学任务中的领导者，在上课之前就要做好准备。电工实训教研组讨论完毕之后，要对《电工实训》各项实践操作进行设计，各项设计中均包含着数个工作任务，但是指导教师仅需选择相应的训练内容。
2、提出和模拟任务
教师应基于任务引领教学模式展开电工实训教学实践，要起先提出相应的工作任务，对任务进行一定的分析，从而构建适当的工作小组，再设置小组组长，将相应的工作任务进行情境模拟，这样学生也能在任务中找到学习的兴趣，从而积极主动的去学习。让学生们共同讨论各种电工用具的结构，可采用PPT为学生展示各种工具的图样，教师要积极引导学生详细分析各种工具，再确定相应编程的原点。教师可给各个小组布置相应的任务，教师亦可参与探讨，要全面比较其间所产生的不同方案。要严格确定初步工艺流程，教师应与学生一同探讨，同时选择相应的工具，并且严格确定其工艺流程内容，教师可积极指导相应的工艺方案及其相应的工艺流程。教师要让学生独立编写相应的程序，这样学生也能自主交流所编写的程序方法及其技巧，教师也要及时叮嘱学生进行修正。
3、完成和总结任务
学生所编写的方案，再展开相应的实践操作，教师要为学生做示范，这样学生也能更全面的明白该如何操作，要让学生们都清楚的看到操作流程，再让学会的学生教给自己的小组成员。在这个环节中学生就更能感受到设计中的操作，这样也能确保学生获得更多的学习成果（未完，下一页）
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