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项目教学在中职机电电工实训课程中的应用

江苏省高淳中等专业学校 邱国旺 2021/1/7 8:40:24

   摘要:项目教学法体现了学以致用的教育教学思想,这种授课方式在职业学校专业课程教学中得到了广泛推广和运用。本文从中职机电电工实训课程校本教材的开发和应用两个方面进行探究,并对教学效果进行了总结和反思。
   关键词:项目教学,中职机电,电工实训
  
   《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》国发〔2005〕 35 号明确提出:职业教育应坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针,教育教学应根据市场和社会的需要,不断更新教学内容,改革教学方法。如何才能培养出符合企业和市场需要的技能型人才,教学内容和教学方法的变革是重中之重。本文以项目教学法在中职机电专业电工实训课堂中的应用为例,谈一谈自己的实践和体会。
   一、当前中职机电专业电工实训教学的现状和对策
   当前中职机电电工实训教学的现状:
   1.先理论后实践的传统实训教学仍然很普遍。电工实训课程教学主要内容有安全用电知识、电工工具、仪表的使用、电机和变压器的原理及控制、常见低压电器结构和原理、照明电路安装调试、电气控制电路安装调试等内容,该课程的特点是理论知识琐碎、繁杂,实践操作要求高,理论知识和技能操作相辅相成。若采用先理论后实践的教学顺序,由于课程的特点和特殊学情,导致该课程的学习效果很不理想。
   2.课程实训内容和模式单一。机电专业电工技能实训考核主要有考证要求《维修电工中级》和学业水平测试中《电气线路的安装与调试》技能项目。很多学校对于该课程的实训以集中实训为主,基本上是以“考工”和“学测”为中心的实训。在实训过程中,教师和学生关注的是:能否拿到证书和“学测”能否过关,所以会造成训练的内容“针对性”较强,这不利于学生专业能力和素养的发展。
   3.电工实训教学与实际应用融合度不够,学生缺乏学习动力。中职学生对于电工实训的理解存在严重的偏差,很多学生把电工实训与“接线”画上等号,再加上电工理论知识的薄弱,不少学生不了解实训的目的和意义,导致对学习不感兴趣,严重影响了学习的效果。
   如何去激发学生学习兴趣,强化学生操作技能,提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力呢?笔者对当今中职学校电工实训教学现状和问题进行分析,觉得引入项目化教学是一个不错的选择。项目化教学是教师在整合教学内容后选取一个具体的项目案例,以“学生为主体、教师为主体”,让学生自主学习,通过一个个任务的实现来完成既定目标的一个教与学的过程。学生在完成项目任务的同时也学习了相关的理论知识,这种教学方式有利于激发学生学习热情和求知欲,有利于提高学生理论用于实践、解决实际问题的意识。
   二、中职机电专业电工实训项目教材的开发与整理
   中等职业教育机电技术应用专业指导性人才培养方案对于电工实训课程的培养目标要求如下:
   (1)能力目标:能识别检测常用低压电器;能够熟练使用各种电工工具;能够熟练使用各种电工仪表;会进行三相异步电机的拆卸、组装与维修;会进行简单电气照明电路的安装与检修;会进行电机基本控制线路的安装与调试。
   (2)知识目标:掌握常见低压电器的结构、工作原理和使用;掌握三相异步电机的结构、工作原理和接线方法;掌握基本控制电路识图、所用电器的作用和电路的工作原理;掌握基本控制原理图规范安装和调试的理论知识;具备常见机床电气线路图的识读能力;了解PLC控制、变频技术方面的有关知识。
   (3)职业道德和情感目标:树立学生规范操作和安全用电意识;培养学生实事求是、严谨求实的科学态度和精神;引导学生建立主动了解自动化发展的方向和趋势,不断学习的观念。
   2.笔者根据电工实训教学目标对教学内容进行了整合,并结合中级工考证和学测技能要求,引入项目化教学。将相关知识通过四个项目(每个项目中又有若干个小任务)贯穿在一起,形成了项目化校本教材。教材目录如表1。
  


   表1 机电专业电工实训课程校本教材目录
   三、项目化教学在机电专业电工实训教学中的应用
   下面以项目四任务4 点动与连续运行控制线路的安装与调试为例,来简要说明采用项目化教学的流程。该项目任务授课课时:4节;授课地点:电工理实一体实训室;授课对象:中职二年级机电专业学生。授课流程如图1。
  

   图1 点动与连续正转控制线路的安装与调试授课流程图
   四、项目教学实施后的教学效果和反思
   1.教学效果
  (未完,下一页

  

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