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技工院校计算机专业 Flash 动画的教学要点
泰州技师学院 高湜茜 2018/8/6 11:01:29
摘要:以生动的形式，达到事半功倍的效果，并能够在我们眼前展示着一件件迷人的动画作品，这便是 Flash 动画能够达到的效果。但是如何在教学过程中让学生们提高自身的操作技能，同时又真正的学会并灵活运用是教师应该掌握的教学要点。在教学过程中，教师要注意引导学生们从兴趣入手，由浅入深的来掌握 Flash 软件的不同使用技巧，从而让学生们弘扬自身个性特点，并学会自主创新，借助Flash 软件让所学知识真正能够得到学以致用。
关键词: Flash 教学; 操作技能; 创新能力
Flash课程是技工院校计算机专业的专业课程，激发学生兴趣，从而培养学生们的创新思维和动画设计制作能力是“Flash 动画制作”的主要教学。学生们可以通过学习、操作等达到对软件的活灵活用，从而逐渐的完成课堂上老师们布置的教学任务，以此来达到具备创新设计制作能力。因此，教师在教学过程当中应该以学生为主体来引导激发并培养学生们的学习兴趣，利用案例教学来配发课堂任务，让学生自己动手设计并制作出自己喜爱的作品，在此过程中逐步的掌握 Flash 动画制作的知识与技巧。下面，从以下几个方面对技工学校 Flash 动画制作教学进行讲述。
一、 技工院校计算机专业学生学习的现状
一般技工院校里的学生大都是初中应届毕业生，他们虽然思维比较活跃，想象力丰富有趣，还有较好的有创新意识与记忆力和接受能力，但却正处于青春叛逆期，不太听老师管教，缺乏目标性，基础知识也不够扎实，心理承受能力较弱，学习上遇到突发的问题会想要放弃。这些学生们比较缺乏自制自律的能力，容易被外面的世界吸引，从而忽略了自己还是一个学生的这种事实。因此，教师们需要根据学生们自身的问题来制定相关的计算机的教学方法。
二、适应技工院校课程改革的要求
以前的的Flash动画制作的相关课堂课程的教学一般将理论和实践分离,喜欢对案例进行模仿,从而忽略了培养学生们的创造力和创新意识,达不到现如今职业学校新课程标准的要求。再者,技校学院的学生素质良莠不齐,接受能力强学生们对于知识就存在“吃不饱”的现象,但是一些基础差的学生就会对学过的知识出现消化不了的现象,因此难以达到新课程标准的要求。
三、展示 Fla s h 作品，激发学生求知欲
一般学生们在刚开始学习Flash 课程时，都会产生强大的好奇心，因此教师在讲第一节课时，应善于把握学生的兴趣点来开展教学，比如说：展示历年来学生做的一些优秀的Flash 作品或小游戏，以此来达到吸引学生们的注意力，从而激发学生们的求知欲， 生们会颇有兴趣的点击使用工具，设计图形来。相信他们通过积极地探索研究，很快就会掌握 Flash 软件的使用。
四、打牢 “绘画基本功”，提升学生审美能力
电脑绘画一直深受学生们的喜爱，如果学生们有学习PS 的基础，那么学习起绘图就会变得特别简单。教师在教学过程中只需提供给学生样图，告诉他们应用的绘图工具，而具体细节就让学生们自己反复研究，这样不仅能够满足学生们动手操作，同时又能无形中让学生养成自己探索的良好学习习惯，更重要的是通过作品们的绘制可以提高学生们的绘画，学生们也从制作的过程中体会到了成功的喜悦。
五、设定合理的教学目标
教师设定教学目标的时候要知道学生感兴趣的点和章节。然后，一节课必须有一个知识点，在明确知识点的同时还要突出重点和难点。一节课当中把这个重要的知识点弄透，检测学生们，通过了就算是达到了这节课的学习目标。
六、选取丰富的教学内容
慎重选取教学内容是十分的重要的。Flash 动画制作主要是通过代码来设计的交互式动画，但是，学生需要提高英语水平才能读懂代码。而技工院校学生们的英语基础不够好，所以为了突破这个难点，教师们应该选取富含常见英语的教学内容，以此来让学生们得到提高。学生在学习Flash 动画制作中的过程中，可以使用手机、相机、DVD 等录像设备进行录制视频，这样方便学生们课后可以清楚、直观地看到制作动画的操作细节，当然教师也可以将有关课程内容录制成微课、微视频通过FTP服务器下载、云盘、网盘等提供给学生。关于录制视频的后期加工与制作，也是很重要的教学内容。师生们要一起动手操作，结合教材上相关内容和资料来进行制作处理。在丰富的教学内容的同时还可以提高学生们的兴趣，让学生们可以更好、更快的进入学习的最佳状态。
结语
Flash动画制作是一门实践性很强的课程,教师需要研究该课程特色,提升自身水平,创新教学方法和内容,提高教学质量（未完，下一页）
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