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新课程理念下的小学数学习题设计建议
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资料类别
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文化课毕业论文（设计） |
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课程(专业)
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数学 |
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关键词
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策略|数学模型 |
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适用年级
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大学 |
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身份要求
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普通会员 |
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金 币
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0 （金币如何获得？） |
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文件格式
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word |
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文件大小
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165K |
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发布时间
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2021-05-02 18:18:00 |
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预览文件
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无 |
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下载次数
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0 |
| 发布人 |
kj008 |
内容简介：
新课程理念下的小学数学习题设计建议，毕业论文，共9页，5102字。
摘要：（1）习题设计要实现一定的目标：习题设计要目的明确，有针对性，要做好练习时的指导；习题设计要有层次、有坡度、难易适度；题设计的量要适度，要科学合理地分配练习的时间和次数；练习要及时反馈；习题要灵活多样。（2）习题设计要突出一定的理念：习题的内容要激发学生的学习兴趣；设计习题要面向全体学生，激发学生的主动参与；设计习题要注意联系实际；习题设计要培养学生的思维品质；设计习题要开放；习题的设计要有利于学生建构“数学模型”；（3）习题设计要借助一定的策略：融合策略；复述、联想策略；突破策略；迁移策略；生活策略；知识网络策略。
关键词：目标、理念、策略、数学模型
本课题是小学数学的一个题目，它原先的题目是；已知一个梯形的周长为a求它的面积？这道题是错的，少两个条件。即便是加上，对于小学生来说，能做出来还是有难度。但是为了追求升学率，这样的题目在小学课本中很常见。随着新课程标准的实施，这些问题会逐渐被解决的。那么在新课程理念下题目怎样设计是比较合理的。以下我们将展开讨论：
“问题化”设计理念
在教学设计的时候，如果始终将数学的教与学置于各种奇妙的富于思考的问题情境之中，这种设计就是很好地贯穿了问题化设计理念。提出问题是思维活动的出发点，对于数学知识的学习，如果教师能善于把课堂教学设计成一个又一个生动有趣却又富于思考的问题，那么学生就会真正地处于一种积极的思考状态。我们的教学设计，要处处体现问题化理念，问题化理念的根本目的，就是让学生用脑想数学，用脑积极地思考数学或与之有关的问题。
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