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新质生产力赋能新能源产业人力资源管理产教融合发展研究
张镭 2026/5/21 20:20:15
摘要：新能源产业的发展对高素质技术技能型人才的需求越来越大，探讨基于新质生产力视角新能源产业人力资源管理产教融合发展创新路径意义重大。研究发现，通过构建“产教融合机制化、精准化人才供给、多样化社会服务、多元化评价体系”的“四化”模式，实现教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接，能充分发挥人力资源优势，为新能源产业高质量发展提供坚强有力的人才支撑。
关键词：新质生产力；新能源产业；产教融合
新能源产业是推动发展新质生产力的核心领域。党的二十届三中全会提出了“加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系”的发展目标，这是新能源产业的人才培养方向。新质生产力是以科技创新为第一要素，以产业创新为主导因素，呈现出了高科技、高效能、高质量的发展趋势。面对新能源产业快速发展的步伐，人才培养的传统方式已经不能满足培养复合型产业人才的需求，而产教融合是人才培养重要途径，成为培育出与新能源产业相适应的新质生产力的关键一环[1]。
本文从新质生产力的角度出发，确立以“创造绿色动能，引领能源变革”为使命，建设以“清洁能源供应商和世界一流企业”为愿景，探讨新能源产业人力资源管理与教育教学相结合的创新方法，以为新能源产业的高质量发展提供人才保障和智力支持。
一、产教融合的热点、难点与亮点分析
（一）热点分析
当前，新能源产业产教融合呈现出三大热点：一是以建立“理事会——战略咨询委员会——综合工作专班”三级组织架构，定期召开联席会议，压茬推进建设任务等方式，将区域产教联合体建设成为热点；二是数字化赋能成为重点，如江苏交通技师学院建设数字化新能源汽车产业学院，开发工科一体化的教学资源，应用数字化的教学手段[3]；三是协同育人机制创新，例如：华润电力创新“能源行业市场经营”沙盘课程项目，将游戏化融入人才培养当中。
与以往相比，这次热点的变化更加体现新能源产教融合正从校企单点合作转向“政、行、企、校”多元深度协同，共同构建全产业链生态与创新人才培养体系[2]。
（二）难点分析
尽管新能源产业产教融合已取得了一些成效，但也存在着不少问题：一是由于优质产业持续投入不足，多数企业参与人才培养较少，企业的深度介入不够，形成了产教融合的“断崖现象”；二是“双师”队伍缺乏，学校专任教师数量及质量难以适应专业教学需求，且实践能力不足；三是课程与产业脱节严重，教材陈旧，未能紧跟行业动态及时更新；四是缺少产教融合交流平台，学校层面主动性高、参与性较强，而企业层面主动性较弱、参与性较差。原因主要是由于产业和教育存在体制机制壁垒，以及共享、分配机制不完备，因此，破解这一难题，应从制度设计、机制创新、资源整合等方面入手，合力打造“双赢”的产教融合发展生态圈。
（三）亮点分析
新能源产业在产教融合中出现了很多好的经验和做法。例如：常州新能源产教联合体创新探索“实体化”建设路径，以产业集聚优势为基础，建立“一三五”联合体运行机制；江苏省交通技师学院以产业学院为载体进行校企共同制定人才培养方案、共同建设课程体系、共同开发教学资源、共同优化教学方法；华润电力创新培训方式，自主研发“绿色星球新能源发展建设策略沙盘”“电力大亨区域公司运营售电经营沙盘”“一碳究竟碳市场交易沙盘课程”等沙盘教学项目，把游戏化元素带入人才培养之中；广汇新能源公司创新开展“师带徒”传帮带机制，推行“理论授课+实地实操”的双轨培养模式，给新员工的成长开辟了一条快速通道。
二、产教融合现状与需求分析
（一）现状分析
当前，产教融合在新能源领域已形成多层级课题、多形式平台与多方参与的格局，但仍存在区域发展不平衡、融合内容不深入等问题，具体表现为中西部融合程度相对滞后、合作多停留于表面，且全国仅约20%的教师具备新能源相关专业背景，实践教学设施亦普遍不足，影响了人才培养的实效。
（二）供求分析
从人才供给看，新能源产业面临人才供给总量不足、结构不优和质量不高的挑战，而产业快速发展需要多元化、多层次的复合型人才，包括研发设计、技术技能和经营管理等类型，但现有培养体系与产业需求不完全匹配，导致供需失衡。同时，产业对专业技术人才要求极高，如新能源领域需掌握跨学科知识、实践能力和创新精神，进一步加剧了人才短缺问题。
（三）产业分析
新能源产业主要包括新能源板块、清洁高效煤电板块、小型火电与生物质发电板块、电力服务板块、装备制造板块五大领域，各版块环环相扣，共同构建了一套完整的产业链体系，而五个板块不同的侧重点决定了对不同的人才需求：新能源板块着重于招收风能、太阳能等可再生能源专业型人才；清洁高效煤电板块重在（未完，下一页）
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