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技工院校思想政治教育中加强学生职业精神培养的探析
杨成军 2026/3/17 20:58:13
（山东兖矿技师学院 山东邹城 273500）
学生职业精神是指学生在职业发展过程中表现出的态度、价值观和行为方式。具体可表现为对职业的热爱和追求，对工作富有责任和敬业精神，对职业道德的认同与践行等多方面的素质。技工院校是一种职业教育机构，主要目标是培养中高级技术工人，注重实践技能的培养。在技工院校思想政治教育中加强学生职业精神培养，一方面，可以引导学生在校学习期间了解自己的兴趣、能力和价值观，从而树立正确的职业观念，主动规划职业。另一方面，通过案例分析、伦理讨论及道德决策等教育方法的应用，强化学生对待工作的责任感和职业精神，具备良好的职业操守，并树立长期学习目标，不断提升自身职业能力和知识技能水平。
一、技工院校思想政治教育中学生职业精神培养的重要性
（一）对学生：夯实学生职业发展根基
技工院校的生源多来自于初中、高中毕业的学生，这部分学生理论基础薄弱，在进入技工院校学习后，重心也多偏向技能学习，这就导致有较多学生认为“学技术重于学理论”，从而使得学生在进入岗位工作后难以应对长期职业挑战。技工院校在思想政治教育中增加学生职业精神培养教育内容，不仅可以帮助学生适应职业环境要求，更好地规划职业生涯，同时还能帮助学生树立正确的职业价值观念和道德观念，使学生在“敬业守时”“严谨细致”的职业态度下，快速适应企业管理规范，独立上岗工作，减少工作失误。同时，拥有“精益求精”“持续学习”职业精神后，学生将意识到技能与理论间的密切关联，从而以“持续学习”的精神和行为，主动提升技能，夯实理论实践，避免因“技能过时”而被淘汰。而且，未来社会需要的是“团结合作型人才”，“个人英雄主义”已经不适用，学生具备良好的职业精神后，将明确职业发展路径和特点，从而从“独立技工”成长为“团队技术骨干”，从“谋生就业”跨越至“职业成就”，成功夯实自身职业发展根基。
（二）对教育：落实技工教育根本任务
思想政治教育是技工院校重要教育任务之一，致力于培养学生正确价值观、人生观和世界观，增强学生的文化自信和社会责任感，引导学生成功树立社会主义核心价值观。技工院校在思想政治教育中融入学生职业精神培养内容，实质是将技工教育的“德技并修”技术人才培养目标细节化，让思想政治课程不再进行“空泛”的理论教学，而是增加“职业素养”“职业能力”等学生亟需的新理论教学，并且需要了解与专业学习相关的职业精神，强化技工院校教育的实效性和针对性。与此同时，通过学生职业精神的培养教学，学生也将转变传统“重学历，轻技能”的学习观念，转而树立正确的职业观与劳动观，主动学习新技术、新理念，成长为“德技并修”的综合型人才。因此，对教育而言，技工院校思想政治教育中学生职业精神培养，是“以技立身，以德育魂”育人本质得以彰显的重要路径，可以持续为国家、为社会输送“技术强，素养优”的优秀技术人才，落实新时代技工教育的根本任务。
（三）对企业：从根本上保证生产效能
技工院校培养的中高级技术工人多在企业中负责一线生产任务，大部分学生在毕业后即可以掌握扎实的生产操作技能，但在工作中也表现出“操作不规范”“协作意识不高”“责任心不强”等问题，致使生产效能低下，安全隐患较多。技工院校在思想政治教育中增加学生职业精神培养教育内容，可以提高学生的职业素养，使其成为德才兼备的优秀人才。在企业生产中，具备“质量意识”的学生更关注产品的次品率；具备“创新意识”的学生可以从生产一线实际问题出发，研究出切实可行的难题解决对策；具备“团队协作意识”的学生可以高效且有效地与他人合作，提升生产线整体效率。而且，当学生在思想政治教育中培养形成良好的职业精神后，也会在企业岗位工作中以正确的法制观念和法律意识规范行为，遵纪守法，维护企业荣誉与形象。因此，对企业而言，技工院校思想政治教育中学生职业精神培养，具有极高的现实意义和重要性，可以从根本上保证生产效能。
（四）对国家：培育更多德才兼备工匠
国家建设离不开新时代工匠的辛勤付出和劳作，因此，执着专注、精益求精、追求卓越、一丝不苟的高素质技能人才是国家所需要的，同时也是国家建设必备的人才力量。技工院校是国家技术型人才培养的“摇篮”，是持续输送工匠的主要阵地。现在技工院校思想政治教育中对学生职业精神培养不断加强。一方面，可以引导学生将个人职业理想与国家发展需求有机结合，以“为国家建设贡献力量”为职业理想，强化“干一行、爱一行、精一行”的职业信念。另一方面，教师在职业精神培养中融入“家国情怀”，还可增强学生的家国责任感，使学生在岗位上主动攻坚克难，主动研究创新，推动“中国制造”向“中国智造”转型。因此，对国家而言，技工院校思想政治教育中学生职业精神培养，具有培育（未完，下一页）
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