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知识融合型课程改革在电力电子技术教学中的实践分析
逯倩倩 2026/3/10 18:11:39
泰山科技学院 山东省泰安市 271038
摘要：电力电子技术作为电气工程领域的核心课程，其实践性与综合性特征对学生的理论知识积累与实践技能培养提出了较高要求。而传统教学模式中教学重点集中在本学科知识教学，忽略了电力电子技术与其他学科之间的联系，导致学生无法适应社会对于复合型人才需求。知识融合型课程改革作为一种全新教学模式，能够打破学科之间的壁垒，将多学科知识进行融合教学。基于此，本文将基于知识融合型课程改革理念，对电力电子技术教学改革方案进行分析，并对实践过程进行阐述。
关键词：知识融合型课程；电力电子技术教学；实践分析
前言：在我国新型工业化道路发展过程中，高等工程教育需要主动服务国家战略要求和行业发展需求，并对当前人才培养模式进行改革。而电力电子技术课程是以高等数学、电子技术、自动控制理论等课程为基础的一门专业课。学生学完课程后，即使通过实验再现、巩固，也很难将该课程与其他课程建立有机联系。所以需要教师基于知识融合型课程改革方法，持续推动电力电子技术教学改革。
一、知识融合型课程改革要素
在高校教学中，知识融合型课程改革主要是基于学生整体学习需求开展的跨学科、系统性的课程设计模式，其主要特点为多元化、创新性、灵活性。在知识融合型课程改革过程中，需要对融入主体课程的必要性与可行性进行分析，而电力电子技术课程改革中则需要将控制理论、数学工具等相关知识进行融会贯通。
在知识融合型课程改革实施中其要点包含以下几点：1.对电源变换电路工作原理进行分析。这是电力电子技术课程中有关新型电路拓扑设计、器件选型以及输入输出波形分析计算的基础。2.采用平均状态数学模型或者微分方程对电感电流以及电容电压进行分析。3.电力电子课程中的变换电路数学模型多以非线性时变系统为主，可以使用泰勒级数分解后再进行局部近似线性化，所以可以使用线性系统常见的控制方法进行控制。4.在控制系统设计中可以采用虚拟平台进行仿真，缩短平台可行性验证周期[1]。
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结束语：综上所述，在电力电子教学中持续开展知识融合型课程改革，通过探索电力电子技术与其他学科融合的科学性，能够构建一个多维度、综合性的知识体系。本文结合知识融合型课程改革要点，详细阐述了课程改革路径。实践表明，通过开展多样化活动，引导学生将电力电子技术与其他学科的知识相结合，提出创新性的解决方案，能使他们在未来的职业生涯中更好地适应不断变化的技术环境和市场需求。
参考文献：
[1]姚丹,贾亚娟,南江萍.新工科背景下"兴趣主导,项目驱动"《电力电子技术》课程教学改革设计探究[J].电子制作, 2024, 32(16):117-120.
[2]名.[台达]资助举办新技术研讨会搭建"跨界融合"交流平台[J].数据中心建设+, 2023(8):73-73.
[3]台达.聚焦"双碳"目标下能源转型 台达启动"电力电子化新型电力系统专项"资助[J].电气时代, 2023(8):18-19.
附件下载：知识融合型课程改革在电力电子技术教学中的实践分析
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