构建“训践研评”机制 赋能特色师资队伍建设--以剑阁职中智能制造专业为例
四川省剑阁职业高级中学校 罗春清 2024/4/11 8:51:48
摘要: 为深入贯彻习近平新时代中特色社会主义思想, 加快培养“四有教师”队伍建设的力度,培养一支理想信念明确、道德情操高尚、专业知识扎实、仁爱之心彰显的教师队伍,构建了“训践研评”教师队伍建设机制,赋能打造一支具有影响力特色师资队伍教师团队。
关键词:训践研评;机制建设;引领教师;双师型团队
一、实施背景
为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》精神,及《国家职业教育改革实施方 案》、多措并举打造职业教育“双师型”教师队伍的要求,我校智能制造专业2020年成为四川省示范专业建设计划项目建设,打造特色师资队伍成为六大重点建设工作之一,学校教师队伍迎来发展的大好时机。
二、改革举措
1.构建训、践、研、评培养途径。
通过“训践研评”教师培养途径,通过教师培训、教师竞赛、教师示范、技能大赛、校企共育等方面取得了突出成绩,初步打造了一支理想信念明确、师德情操就高、专业知识扎实的区域特色鲜明的教师队伍。
2.建立机制,促进教师培养动力。
调整教师队伍建设工作机构,以校级领导和教育教科德育实习处室共同构成领导小组,协同管理教师队伍建设工作。领导小组开展调查,2020年7月形成关于师资队伍建设情况的调查报告。根据报告确定教师培养需求,修订教师培养系列制度,然后确定年度教师培养计划,制定教师培养办法,开展以“引领型”教师培养为方向、以技能培训特色。
3.打造引领型教师团队。
通过“训践研评”培养途径的运行,实现省示范专业师资队伍建设第一年度的目标,打造一支具有影响力的师资团队,促进学校教育事业的发展。

图 1 “训践研评”机制
分层5个培养层级、搭建4种培养平台,探索教师队伍发展设计。教师成长目标按照中青年教师、骨干教师、教练型名师、专业带头人、兼职教师五类,通过“训践研评”4途径从分类分层、教师企业实践、教师结对、集团化办开展教师培养,4素养是理想、道德、学识、仁心四个方面的教师素养。
三、成果、成效及推广情况
(一)五个层级发展
1.层级培训成绩突出。
教师队伍培养,按照中青年教师-骨干教师-专业带头人、教练型、名师、兼职教师的五个层次进行, 逐层开开展针对性的教师培养。

图 2 分层培训人数比例 图 3 分类培训人数比例
全年开展层级培训53人次。其中,国家级培训2人,占比23.3;省级培训3人,占比20;市级培训4人,占比80;县级培训2人,占比3.3。专业带头人培训1人,占比8.2;骨干教师培养4人,占比19.7;教练型名师培养2人次,占比13.3;中青年教师培养5人次,占比33.3;双师型教师培养15人次,占比100。
2.产生一支引领型教师团队。
发展教师队伍,智能制造专业教师2020年开展了校级教练型名师、专业带头人、骨干教师的评选,大力推荐教师参加各级行政荣誉和业务奖励的平展活动。2020年,学校评选骨干教师4人、专业带头人1人、学校教练型名师1人,认定双师型教师7人。2022年,智能制造专业教师团队共获得19个奖励,其中中青年骨干教师获得10个奖励,专业带头人获得6个奖励,教练型名师获得3个奖励。
3.提升专业教师教学能力。
组织开展校内教学技能提升活动,积极参加教学能力大赛,提升教师的教学技能。2021年度教师参加教学技能竞赛获得市级一等奖4人,2022 年度教师参加教学技能竞赛获得省级二等奖4人、市级一等奖4人。
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