|
中职会计实训教学中存在的问题及改进措施探讨
陈敏 2023/3/11 17:36:23
（河源理工学校 广东河源 517000）
摘要：在职业教育深化改革的进程中，中职会计教学越来越注重培养学生的实际操作能力。高质量的中职会计实训教学既可以丰富中职会计专业的教学内容，又可以充分训练中职会计专业学生的问题发现能力以及问题解决能力。在此背景下，会计实训教学内容的重要性不言而喻，为了保证该项教学内容的有效性，要尽快找出实训教学中存在的不足和问题，尽快采取针对性的措施。本文对此进行了深入的探讨和分析，以期能够为相关教学工作的开展提供一些参考和意见。
关键词：中职；会计实训；问题；改进措施
中职学校作为我国职业教育体系的重要构成部分，其肩负着为我国输送全新职业人才的重要任务。在新的时代背景下，广大中职学校也需要提升对会计人才培养的重视程度。在培养的过程中不仅仅要注重理论知识的灌输，更为重要的是要想尽一切办法来提高会计专业学生的实践操作能力，能够利用所学的知识来解决实际操作中遇到的问题，以此培养出更多符合社会发展需要的人才。基于此，中职学校会计专业的教师就需要对当前中职会计专业实训教学中存在的问题形成正确认知，并及时制定出相对应的优化对策，从而切实提升中职学校会计专业实训教学的总体质量。
1问题
1.1教学理念和教学方式比较陈旧
由于长期受到传统思想理念的影响，部分中职会计专业教师在教学过程中很难及时及时转变思想理念，大多数时候还是沿用的是传统的教学模式，在教学中过于注重理论教学。出现这一问题的关键是这部分中职会计专业教师仍采用落后的教学方法，单一的教学模式导致课堂教学气氛沉闷、枯燥，很难激发出学生的主观能动性，忽视了学生在学习中的主体地位，难以挖掘出学生的潜能，在一定程度上制约到了学生的发展与进步。在开展实训教学的过程中，这部分中职会计专业教师也没有给予学生充足的时间进行实际操作，导致实训课堂很难达到理想的教学的效果。同时，该类中职会计专业教师也未能够将实训教学与当前的行业发展趋势以及社会现状相结合，导致学生对各种会计业务掌握不熟练。该类中职会计专业教师没有意识到的是，没有优秀案例教学的会计实训教学是不能够让学生更加深刻的掌握所学的知识的，更不用说是使学生将所学的知识灵活运用在实践中,或是在实践中去培养学生的创新能力和创作能力了，直接降低了学生的专业技能水平。
1.2实训环境欠佳
会计实训教学效果不理想的原因还表现在内部环境欠佳，中职学校对会计的教学资源投入不足，很难给学生营造出真实的培训环境。在出现这一问题的中职学校当中，校方很少或是几乎不对既有的会计实训基地进行翻新，也有一部分中职学校没有专门的实训基地，这就使中职学校会计专业的学生无法获得良好的实训体验。在分配用于校园建设的资金时，这部分中职院校的校方更倾向于将资金用于校园环境的构造，并没有为各专业的实训教学划分足够的资金。由于对会计教学资金投入力度不足，导致实训设备缺失，没有建设实训实验室，且相关的设备也不齐全，客观条件的缺失在一旦程度上会影响到教学的效果。一旦实训环境缺失，就好增加学生学习的困难，很难尽快掌握会计流程，很难实现提升学生实践能力的目标。
1.3会计专业教师的综合素养不足
通过走访部分中职学校并旁听会计专业的实训教学课，可以发现部分中职学校的会计专业教师存在综合素养不满足当前我国职业教育在实训教学方面对专业教师提出的一系列要求，这直接阻碍了中职学校会计专业实训教学的有序开展。这一问题的具体表现形式为教师自身的专业知识储备不足、教学经验不够丰富、没有立足于学生的实际学习需求等，致使教师无法制定出高质量的会计实训教学计划。以没有立足于学生的实际学习需求为例，出现这一问题的会计专业教师就会陷入无法提升学生学习兴趣的教学误区，反而降低了中职会计实训教学的效率，得不偿失。
1.4实训教学的内容不符合实际的市场需求
调查发现，尽管部分中职学校的会计专业教师能够意识到实训教学在会计专业育人工作中起到的重要作用，但是其设计的实训教学内容并不符合实际的市场需求，这同样会使中职学校会计专业实训教学的效果大打折扣。在设计实训教学的内容时，这部分会计专业教师仅仅只是根据教材来决定实训教学的内容，忽视了教材更新速度与市场发展趋势之间的不平衡性。随着时间的推移，学生就会发现自身的专业技能没有得到根本性地提升，严重情况下还有可能引发学生专业能力与市场环境相脱节的现象，最终导致中职学校会计专业实训教学无法发挥自身的育人作用。
2改进措施
2.1改进教学理念和教学方式
教师要先改变自身的教学理念，将新的教育理念和方式引入到实训教学中来，并利用多元化的教学方法，在营造良好学习氛（未完，下一页）
|
|
|