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中职校体育德育功能挖掘与教育实践研究
沈华 2023/1/21 16:18:02
（昆山花桥国际商务城中等专业学校 江苏苏州 215332）
摘 要：体育运动拥有悠久历史，千百年间体育运动教育理论持续发展和深化，已成为全世界各国人民提升身体素质、保障身体健康的重要方式。体育具备鲜明的德育价值，结合当前立德树人的教育背景，充分挖掘体育课程中的德育功能，对于践行全学科渗透式德育有重要意义。中职院校体育教学过程中，教师充分挖掘体育课程的德育功能，将德育内容贯穿体育教学全过程，通过身体力行的方式将德育理论与德育实践有机融合，可拓展中职院校德育路径，显著提升学生思想道德水平。基于以上，本文首先分析中职院校体育学科的德育作用，结合中职院校教学实践分享立足德育视角开展高效体育教学的策略。
关键词：中职体育；德育功能；挖掘；实践
我国历来便十分重视学校体育教学工作的开展，体育是学校教育的重要组成部分。在立德树人教育背景下，德育是学校学科教育的重点，结合各学科教学，挖掘学科德育功能，并将德育内容渗透到学科教学的方方面面，已成为新形势下拓展教学路径，开展素质教育的关键一环。中职院校是我国培养技能型人才的前沿阵地，国民经济飞速发展，各行各业对人才的思想道德水平提出更高要求，需要更多综合素养过硬的技能型人才，因此需要立足教育源头分析如何通过体育课程挖掘德育内容，并结合体育教学实践对学生开展系统的德育。
一、挖掘体育课程德育功能的作用
立德树人教育背景下，学校教育要求培养德智体美劳全面发展的人才。其中，德字为先，德是一个人的立身之本，因此德育是基础教育、优先教育。体育课程中蕴含着大量德育内容，既需要通过体育教学促进学生运动能力的提升，保障学生身体健康，还需要立足体育课程的德育功能，促进学生思想道德水平的发展。而这也是我国目前对体育教学提出的基础教学要求，
既要关注学生运动能力的提升，也要关注学生思想道德水平的发展。从这一点来看，充分挖掘体育课程的德育功能，将德育渗透入体育教学，对促进学生全面发展有重要意义。不同的学科蕴含着的德育功能不同，体育学科自有德育功能的特殊性。学生自小接触体育，体育课程带来的德育效果贯穿学生成长始终。学生言行举止会在体育活动中充分展现，体育教师可结合学生的言语、行为开展针对性的德育，充分挖掘体育课程的德育功能，将德育渗透到体育教学的方方面面，起到较好的德育效果。此外，中职体育教学内容较为广泛，通过体育课程的学习，学生的意志品质也会得到充分锻炼[1]。
1.提升学生思想水平
思想决定意识。对处在人生发展关键阶段的中职学生而言，思想水平关系着专业课程的学习效果、自我价值的实现方式，关系到中职学生的未来发展。思想水平包括学生的人生观、价值观、世界观以及人生理想、社会责任等。挖掘体育课程的德育功能，在体育教学中渗透德育内容，向学生介绍体育名人的奋斗历程，能够激发学生参与体育运动的热情，将这些体育名人作为自己奋斗的榜样，并激励自己在运动、学习、生活等各方面砥砺前行，不畏艰难，树立崇高的人生理想。引导学生不断自省，分析自身优势与不足，能够以更加平和的心态参与体育锻炼以及日常学习活动，以更加积极、平和的心态笑对学习、生活中的挫折，并向着既定的目标不断前行。
体育课程蕴含着较多世界观方面的内容，例如不同的体育运动间存在着普遍联系，又如体育运动的发展有规律可循等。充分挖掘体育课程中的这些德育内容，并将这些内容渗透到体育教学的各个环节，可对学生思想意识带来潜移默化的影响，影响其对世界形成客观、科学的认知，并将在体育课程中认知和掌握的观念迁移到其他学科的学习以及生活中，能够助力学生以科学方法论面对学习、生活中的困难，更快、更好地解决，实现个人目标。
2.培养学生道德品质
道德品质指的是个体在理解既定道德原则、规范以及要求等的基础上，将外在的这些内容内化为自觉遵守并践行的准则，成为个人的道德习惯，并在不同的情境中对人或事展现出一种特定的态度或倾向。中职学生成长环境不同，性格、气质、心理、爱好等差异明显，道德水平也不同[2]。充分挖掘体育课程的德育功能，如合作、诚信、规则等，通过体育实践的方式使学生逐步形成为社会各方主体所认可和接纳的合作精神、诚信品质以及规则意识。
体育课程中处处蕴含着合作精神的德育内容，通过团队竞赛的方式能够有效激发学生的团队合作精神，通过历次的体育团队活动使学生逐步懂得并认可团队合作的重要意义，进而引导学生懂得分享、助人以及奉献。社会是由人组成的社会，团队合作是主流。挖掘体育课程的合作精神，将其渗透入体育教学的方方面面，培育学生的合作意识与合作能力，对于学生未来的发展有重要意义。规则意识也是体育课程德育功能的重要内容，体育教育通过课堂纪（未完，下一页）
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