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深入探析"教学做合一"在职业学校语文教学中的应用

胡军庭 2022/6/7 8:59:12

   (江苏省高淳中等专业学校,江苏南京,211300)
  
   摘要:在经济快速发展的背景下,教育事业出现了重大变革,教育事业为适应新时代人才培养需求,在职业教育过程中,需要增强教学的科学性与有效性。在职业学校语文教学角度来看,需要以教学做合一的角度,及时改变传统教学理念和教学方法,应用新时代教学观点,分析教学存在的现实问题。教学做合一主要强调生活化教学观点,将生活与教学充分融合,在实践活动中深入感受教学知识点。教学做合一的理论基础在于,将生活与社会充分融合,在学生生活每个环节中融入教学观点,更加全面地感受语文知识。职业语文教学需要遵循教学做合一原则,采用符合学生标准的生活化教学模式,在日常生活中不断提升语文素养,凸显已有的语文教学优势,重视学生创新精神培养。
   关键词:教学做合一;职业语文教学;应用方案;研究路径
  
   引言:
   在职业教育快速发展的情况下,人才培养更加关注人才的核心素质,职业教育只有增强教学效率和教学质量,才能满足新时代人才培养标准。在职业语文教育中,若想合理应对出现的多种教学问题,需要对问题形成原因进行分析,全面实用教学做合一的方案,将教学内容和学生实践生活充分融合,发挥出两者的协同作用。教学做合一是教学领域出现的全新教学思想,这种教学理念可以增强学生的学习主动性,让学生将学到的知识使用在实践生活中。不光让学生了解知识的表面,还能深入了解知识的内涵。在应用教学做合一教学理念时,需要将已有的教学环境和教学内容进行确定,在生活与学习之间构建联系,最终达到理想的教学预期。
  
   1教学做合一的内涵与重要性
   在职业教育角度来看生活和教学无法脱离。在教学做合一理论提出后,主要强调学生生活、学生教学,将学生实践活动开展作为核心内容,逐渐提升理论知识教育质量,根据现实情况制定明确的教育标准。在教学做合一观念提出后,需要充分融合教学和生活的优势,让学生充分理解知识点,找到生活和教学的共同点,不能一直使用固定的教学模式,需要在教学形式上实现创新。通过了解教学做合一理念可以得出,其不光是教学方案,同时也是一种特殊的生活法。在这种理念中更加强调实践教学法,让学生快速寻找符合自身需求的学习方案[1]。对于一些执行能力较弱的学生来讲,可以在日常生活中进行不断尝试,围绕职业教育提出的主题,对问题形成原因进行思考,制定解决问题的具体方案。只有将教学内容逐渐生活化,利用生活中常见的情景完成教学延伸,才能让生活和教学有效融合,引导学生综合素质不断提升。在教学开展中需要培养学生的自主学习能力和创新精神,教学始终需要将学生作为核心内容,教会学生如何高质量学习。职业教育发展过程中,需要积极改变传统工作模式,突出教学做合一教学理念的优势。
  
   2教学做合一的基本内涵和教学目标
   教学做合一教学理念最早出现于20世纪30年代,其属于一种特殊的教学理念,在后期的教学发展中得到广泛使用。教学做合一理念提出的主要目的是,提升学生学习兴趣与学习主动性,将理论教育和生活实践进行充分融合,在教育工作中体现实践活动的重要性,明确理论教学与实践教学的同等地位。在采用教学做合一教学理念时,需要时中间是将实践活动作为基础条件,围绕教学核心内容开展理论研究,发挥出教学做合一理念在职业语文教学中的作用,促进职业院校稳定发展。
   教学做合一教学理念的核心内容为,在学生学到相关理论知识后,可以在现实生活中充分利用,通过利用理论知识的方法,达到知识巩固的最终目标。职业教育需要关注学生的实践能力和理论知识学习能力,不光需要为学生输出大量理论知识,还需重视学生的学习方法培养和学习思想培养,让学生在日常生活中不断积累,在课堂教育中正确引导,从而提升学生的语文能力,达到理想教学目标。职业教育的重点是,培养学生服务能力与实践能力,通过以上介绍可以看出,职业教育和教学做合一理念相匹配,职业教育需要关注学生的学习状态,强实践教育周围核心理念,在实践活动进行中,增加学生理论学习知识,促进职业教育语文教学稳定发展,达到新时代职业教育目标[2]。
  
   3目前职业学校语文教育存在的问题
   职业教育在理论教学方面存在的问题相对较多,通过分析职业教育语文教学现状得出,和专业技术教学相比,语文教学地位不够明显,所以无法发挥出语文教育的全部作用。在教学理念角度来看,职业教学开展过程中,使用的语文教学理念相对陈旧,无法激发学生的学习兴趣,同时和职业教育发展方向不匹配。在职业语文教育开展过程,需要关注课程质量和课程效果,通过创新以后的教学方式,达到优化教学效果的这种目的。教育团队的综合素质对教学质量会产生直接影响,在教学改革背景下,由于教育团队综合(未完,下一页

  

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