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技工院校智能制造专业群建设与人才培养策略研究
王劲锋 2021/12/5 10:24:30
江苏省扬州技师学院 江苏扬州 225003
作者简介：王劲锋（1976—），男，高级讲师，高级技师。籍贯：江苏姜堰，学历：大学，职称：高级讲师，研究方向：模具设计与制造技术
摘要：当前形势下我国职业教育发展速度的加快，对技工院校人才培养提出了更高要求。在此背景下，为了使技工院校能够处于良好的发展状态，本文将从智能制造专业群建设与人才培养方面的存在问题、培养策略探讨这两方面入手展开论述，以便为相关的研究工作开展提供参考信息。
关键词：技工院校；智能制造专业群；建设；人才；培养策略
根据技工院校的自身情况及智能制造专业群的建设要求，积极探索与之相关的建设与人才培养策略，有利于增强制造专业方面的建设及培养效果，更好地促进技工院校发展。因此，在细化技工院校智能制造专业群研究内容的过程中，需要对适用性良好的策略使用进行更多考虑，确保具体的建设与培养工作开展有效性，实现技工院校制造专业的长效发展。
一、技工院校智能制造专业群建设与人才培养方面的存在问题
（一）课程结构设置不够合理
部分技工院校在实践过程中由于对市场中的人才需求状况、形势变化等缺乏科学分析，未能根据实际情况对智能制造专业群课程结构进行合理设置，导致“工学结合”背景下的实践教学状况不佳，某些院校偏重了公共基础课，导致专业群建设水平有所下降，加大了人才培养问题发生的概率，阻碍着技工院校的长效发展，影响着学生的专业技能掌握及运用效果。
（二）专业群定位偏差较大
当前我国的技工院校较多，不同的院校在定位智能制造专业群时，有的将其视为物流方向，或者简单地将数控专业课程等同于智能制造专业群，从而出现了定位偏差较大的现象，影响了专业群的建设与人才培养效果，无形之中加大了相应的工作问题发生率。与此同时，受到专业群定位不清晰、课程体系不健全等因素的影响，使得智能制造专业群建设质量不够可靠，与之相关的人才培养工作开展未能达到预期效果，制约着技工院校可持续发展水平的提升，技能型人才培养效果、建设工作效率等均会受到不同程度的影响。
（三）其它方面的存在问题
通过对技工院校实际情况及发展要求的综合考虑，在对智能制造专业群进行深入研究时，也需要了解这些方面的存在问题：（1）由于既有的实训设备设施不够完善，实践教学中的网络化及数据处理等未能得到充分体现，使得智能制造专业群建设效果不显著，间接地降低了这方面的人才培养工作效率，会给技工院校发展中带来一定的阻碍作用；（2）由于对与时俱进的发展要求考虑少，未能重视切实有效的培养模式的构建与应用，加上人才培养主体作用发挥不充分的影响，也会使智能制造专业人才建设质量、培养效果等缺乏科学保障，给技工院校发展水平提升中带来了制约作用。
二、技工院校智能制造专业群建设与人才培养策略探讨
为了使技工院校能够处于可持续发展状态，高效地完成智能制造专业群建设与人才培养工作，则需要考虑相关的策略使用。具体包括以下方面：
（一）注重课程结构的合理设置
结合技工院校学生的自身情况及新时期的形势变化等，给予智能制造专业群课程结构的合理设置更多思考，确保具体的建设与培养工作开展有效性，提高专业人才培养质量。在此期间，需要做到：（1）注重公共基础课程与实践教学内容的有效配合，开展好与专业内容密切相关的实训教学活动，对智能制造专业群结构的合理设置进行深入思考，促使具体的建设与培养工作开展更具科学性，为技工院校发展水平提升打下坚实的基础，避免影响制造专业人才培养效果，高效地完成相应的建设工作；（2）当课程结构设置更具合理性后，能够使智能制造专业群课程建设思路更加清晰，高效率、高质量地完成好专业人才培养工作，为技工院校发展中带来更多的推动作用。
（二）注重专业群的科学定位
技工院校及教师在实践中需要保持高度的责任感，给予智能制造专业群的科学定位更多思考，并从课程内容的合理设置、培养工作的有效开展等方面入手，逐渐实现智能制造专业群的建设目标，为人才培养思路的拓宽及水平提升等提供更多的专业支持，确保技工院校发展中的技能型人才培养有效性。与此同时，当智能制造专业群定位目标确定好后，能够使与之相关的建设与培养工作开展更具针对性，可满足技工院校专业人才培养质量可靠性要求。
（三）其它方面的策略
为了完成好智能制造专业群建设与人才培养工作，更好地促进技工院校发展，也需要考虑这些方面的策略使用：（1）注重实训设备设施的不断完善，为实践教学活动的高效开展创造有利的条件，增加学生的专业技能，全面提升智能制造专业群建设水平，完成好相应的培养工（未完，下一页）
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