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基于国际化视野下推进中职校“示范专业”建设的应对策略——以四川省剑阁职业高级中学校机械加工技术示范专业建设为例
四川省剑阁职业高级中学校 罗春清 李勇生 2021/11/4 13:34:21
【摘 要】 本文探讨以国际化视野和行动推进中职校“示范专业”建设中的困境，提出应对策略。主要从中职校“示范专业”专业的总体要求、“示范专业”的内涵、存在的问题、建设的途径、应对策略等方面对中职机械加工专业示范性建设进行了研究与实践
【关键词】 中职学校 国际化视野 示范专业 建设现状 问题 应对策略
一、在国际化视野下对中职校示范专业的总体要求
在国际化视野和行动推进中职校“示范专业”建设中，提出有质量、有标准、有特色建设是“示范专业”的内在要求，这三方面要求都应体现“国际化”的特征。
1.国际化视野下的“有质量”。联合国教科文组织发布的《教育2030行动框架》，将质量作为核心理念之一贯穿始终。没有质量，教育发展无从谈起。就“双高计划”而言，技术技能人才培养、双师队伍建设和校企合作水平是衡量其质量高低的基本要素。其中，高水平技术技能人才应具备一定的国际化素养，方能满足经济全球化和一带一路”建设的需求。双师队伍建设应以是否具有行业权威和国际影响，是否能够承担国际化项目作为重要依据，要求教师具有国际化意识和国际化能力。校企合作需要把握全球产业发展机遇，伴随中国产业走向全球产业中高端，拓展合作伙伴和合作领域。
2.国际化视野下的“有标准”。《国家职业教育改革实施方案》指出，“建成覆盖大部分行业领域、具有国障先进水平的中国职业教育标准体系”。标准化建设是统领职业教育发展的突破口，在“双高计划”建设中发挥基础性作用。一方面，我国高职学校和专业应主动接轨国际先进职业教育体系，对接“世界一流职业教育标准，这是参与制定职业教育国际标准的基本前提另一方面，我国高职学校和专业应致力于建设和输出“中国职教标准”，推出一批具有国际影响的高质量专业标准、课程标准、教学资源，这是打造中国职业教育国际品牌的必要条件。
3.国际化视野下的“有特色”。国际化是我国高职学校和专业适应经济全球化、教育国际发展形势的现实需求，根本目的是为我国经济、社会发展培养国际化技术技能人才，提升国际竞争力。在打牢“扎根中国“底色的前提下，高职学校和专业应扩大跨文化、跨民族、跨国界的交流融合，积极参与“一带一路”建设和国际产能合作，促进中外人文交流，打造鲁班工坊、丝路中职学校等中国职业教育国际品牌专业教育的状况直接影响中职学校的人才培养质量，社会对学校教育的评价又主要依据中职学校培养的人才质量，因此中职学校要想提高杜会的认知和评价就必须搞好专业教育，提高人才培养的质量。现在高等教育市场竞争激烈，中职学校的专业建设不仅决定了学校的教学水平及人才培养质量，还关系到学校的社会声誉，也关系到学校的生存和持续健康发展。开展示范专业的建设不仅可以促进学校教学基本建设，而且有利于提高办学实力，更好地适应经济社会发展的需要。现在中职学校的示范专业建设日益盛行，然而很多中职学校在示范教育的建设中仍被很多问题困扰。
二、中职学校在专业建设中“示范专业”的内涵
示范专业是中职学校在教学改革和专业建设过程中，在办学理念、人才培养目标、培养模式、培养质量等方面具有显著特点。示范专业建没本质上是一种管理学上的“差异化经营战略”(中职学校通过示范专业建设，体现自己的优势凸显自身的竞争力。要办好示范专业的建设就依据社会和岗位需求进行教学的改革和专业建设，在办学理念、培养目标、培养质量等方面符合和会和岗位的需求。为了达到这样的目标，示范专业首先要明确自己的定位，根据身材市场需求现状和发展趋势，立足于人才的毕业去向，从而准确把握示范专业建设方向，充分发挥自己的教学资源和能力优势，有针对性地培养人才，使他们所具备的知识跟上行业发展需要，是所要从事工作必要的新知识和技能。其次专业就要创造自身的示范，同时和企事业单位联合，资源共享，优势互补，建设实训和科研基地，增强学生的实际动手能力，使他们毕业后能更快的适应工作岗位。
三、中职学校在教学改革中开展示范专业建设的途径
1.制定人才培养方案，深化课程体系与教学内容改革
示范专业的建设需要坚持以市场需求、就业岗位为导向，以技术领域和职业岗位群的任职要求为依据，参照相关的职业资格标准，以培养学生职业能力为主线，根据专业示范制订人才培养方案。根据人才培养方案合理有效的进行课程体系和教学内容的改革，使学生在学校获得的知识能够满足以后就业岗位的要求，能完成专业人才培养方案的培养目标
2.建设示范专业创新团队
教学质量的高低，示范专业建设质量的好处直接取决于教学任务的承担者—一教师团队，根据示范专业建设及培养高技能人才需求，就需要以提高教师实践能力为目标，突出抓好专业带头人、骨干教师和“双师”结构教学团队（未完，下一页）
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