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混合式教学在职业院校机电专业课教学中的实践研究

江苏省如东中等专业学校 徐西群 2021/4/7 17:38:13

   【摘要】:职业院校的教育模式改革与学校的课程建设有着极为密切的关联性,而学校课程建设成效由同选用的教学模式有着重要的联系。其中混合式教学作为一种新型的线上互动引导方法,在职业院校的专业课程教学中发挥着极为重要的作用。经过近些年的大量实践研究发现,中职院校在机电专业课程上科学应用三阶段混合式教学模式,能够有效提高课堂教学效率及教学质量。本文对现阶段职业院校学生机电专业课的学习现状着手,对机电专业运用混合式教学方法开展教学进行探析,旨在为中职院校下一步的工作开展奠定良好的基础。
   【关键词】:混合式教学;职业院校;机电专业
  
   职业院校是为国家和社会输送各类职业技术型人才的培育阵地,在推进我国复合型人才的培育、提高人才质量方面发挥着重要的作用。学校的机电课程不仅有着较高的专业性,同时课程内容也较为复杂,教学存在一定的难度,不均涉及到大量抽象的理论知识的学习,同时在教学中还需注重实践应用。这在无形中增加了学生的学习难度,也给机电专业的教学深化改革造成一定的阻碍。对此,教师在教学过程中,应注重对混合式教学方法等先进教学手段的合理运用,让传统教学方式及网络教学紧密结合,将各自的优势更好的发挥出来,从而促进学生专业课程教学质量的提升,进一步提高学生的专业素质。
   一、机电专业课程学生的学习现状
   随着社会经济和科技水平的持续发展,我国的机电行业也得到快速发展,这也对专业机电人才提出了更高的要求。对此,职业院校及教师应对目前教学过程中存在的问题进行深入研究,运用科学先进的教学模式,有效提升学生对专业课程的学习质量。从目前机电专业的实际教学情况来看,由于机电专业对于先进的技术手段融合有所欠缺,导致课程教学改革相对缓慢,学生目前所接触到的课程内容并没有随着科技的进步而出现较大变化,在学习过程中没有感受到知识的更新换代,这对于培养学生的创新意识造成一定的影响。另外,职业院校的机电专业教学,更多的是强调学生对专业知识的学习,没有将理论学习和实践学习有机的结合在一起,这在一定程度上影响到学生对机电专业课程的学习。要想改变目前学生存在的不良学习情况,提高机电专业学生的综合素质,就必须在教学模式和方法上进行大胆创新,将传统教学模式和网络教学的优势充分的发挥出来,从而达到更为理想的教学成效。
   二、混合式教学模式的具体实践研究——以中职机电专业课教学为例
   (一)对课前自主学习环节进行设计
   在机电专业教学当中运用混合式教学模式,首先要对学生课前的自主学习环节加以设计,这是运用该种教学模式的前提基础。在设计前先要明确该环节中的教学目的,重点要突出“自主性”。因此教师在课件选择和多媒体制作上要尽量凸显“趣味性”。中职院校机电专业的课程内容较为复杂且繁琐,学生往往对枯燥乏味的课堂教学提不起兴趣,甚至存在逃避心理。在教学设计中教师可采用3D建模的方式,把机械制造工艺、电工理论以及设备安装调试等复杂、繁琐的内容构建成三维模型的方式,并将其上传至学校的教学平台,学生可以在线或下载观看学习,并对三维模式加以观察并进行相应的分析,教师这时应注意从旁对学生进行引导。比如,教师可以要求学生对三维模型进行观察,并结合教学内容进行独立分析,锻炼学生在自主学习的过程中发现问题、探究和分析意识的提升。另外,教师也可开展线上小组讨论,让学生以小组形式进行课前自主学习。
   (二)课中知识内化
   为保证学生更好的消化和掌握课堂教学内容,在课程设计前教师要对学生的课前自主学习情况做到全面了解,在对课堂教学内容进行合理设计。首先,课堂教学中要注意提取重点,通过提问、引导、总结等方式,帮助学生快速掌握机电专业中电气设备、机械制造工艺等重点内容,并对这部分知识要做好巩固学习。其次,在教学中设计纠错环节。学生在机电学习中出现误区或错误在所难免,教师应在课中设计纠错环节,对学生容易发生错误的问题作出总结,并逐一对其进行重点讲解,帮助学生答疑解惑。最后,提问环节的设计。教师在课堂教学中要巧妙设计提问或引导学生主动提问,通过交流讨论最终由教师对问题进行总结,让学生理解并记录下来,并布置相应的课后学习任务,帮助学生更好的巩固知识点。
   (三)课后反思提炼
   学生在课后对所学内容进行提炼反思是提高学习质量的关键环节,传统的教学模式常常会对“课后”效能有所忽视,更多的将重点放在的课前和课中。因此,教师在设计时应从反思角度作出相应的考量。机电专业课程所包含的内容繁琐且复杂,涉及到的知识面和知识点多且广,并且相互关联性。因此,教师在课后环节的设计上应注重对教学内容和知识点的梳理,让学生能够对其进行独立的思考、总结。同时,教师应在课后对学生的学习情况、学习成绩给以考核、评估,为进一步帮助学(未完,下一页

  

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