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混合式学习在高职计算机基础教学中的设计与应用分析
甘肃中医药大学 张永刚 2021/2/27 19:17:27
摘要：高职院校是社会信息化人才培养的重要场所，为提升高职院校计算机基础教学水平，相关教育工作者将混合式学习模式，引入高职计算机基础课堂中。因此，本文对混合式学习在高职计算机基础教学中的设计内容、应用策略展开分析。借此优化高职计算机基础课程实际，推进新时期计算机基础教育改革。
关键词：混合式学习；高职；计算机基础；教学
Abstract: Higher Vocational College is an important place for the cultivation of social informatization talents. In order to improve the level of computer basic teaching in higher vocational colleges, the relevant educators will introduce the mixed learning mode into the computer basic classroom of higher vocational colleges. Therefore, this paper analyzes the design content and application strategy of blended learning in higher vocational computer basic teaching. In order to optimize the practice of computer basic courses in higher vocational colleges, and promote the reform of computer basic education in the new period.
Key words: blended learning; higher vocational education; computer foundation; teaching
引言：随着我国社会经济的发展和信息技术在现代社会的普及，改善着国民生活质量。而高职院校计算机基础教育中，所培养的信息技术人才，对推进我国经济建设有着明显促进作用，而传统教学模式与当前的教育发展形势存在明显的滞后性。在此背景下，教育工作者为改善高职院校计算机基础教学条件，提高学生计算机知识运用能力，不断调整与优化教学策略，重视学生自主学习能力的培养，将混合式学习模式应用与高职院校计算机基础教学中，从而才能全面提升学生的综合能力。
一、混合式学习相关概述
教育技术发展历程中，混合式学习模式取代传统课堂，通过对计算机这类现代化技术、设备的应用，使学生根据自身知识经验、学习兴趣，合理选择适用性强的学习资源、工具，完成学习进度。混合式学习作为当前教育领域的新型学习形式，是信息互联网技术的产物。混合式学习模式下，教师需通过科学管理，辅助学生学习，逐步提高学生学习效果，使学生成为学习主体[1]。教师基于混合式学习，会将当代各类视听媒介，实践在计算机基础教学中，以此将计算机基础教学理论知识形象化，降低学生学习难度，提高学生学习兴趣，保障高职院校计算机基础教学效果。
混合式学习是信息技术发展到一定阶段的重要产物，这是一种新型学习模式，能够科学的整合传统学习方式、在线学习方式所具有的优势，教师需将引导、启发职能充分发挥出来，对教学过程进行科学的管理，适当的辅导学生。同时，学生必须成为学习主体，将自主学习能力充分发挥出来，确保学习效果能够获得稳步提升。
二、高职计算机基础教学发展现状
（一）教师层面
当前，随着信息技术的日渐普及与推广，由此极大的改变了人们的生活，也逐渐凸显出计算机基础课程本身所具有的重要性。但是，许多任课教师在高职计算机基础教学中所采用的教学方式往往比较传统且单一，课堂教学中主要在于讲解理论知识，这种填鸭式的教育方式很难将学生的主体地位确立下来，学生学习往往比较被动，无法将他们对于学习的主观能动性充分调动起来。在实践操作过程中，学生操作所按照教师要求进行，重复一些比较简单，很难自我理解与消化所学知识。同时，在课堂教学过程中师生之间不能进行及时有效的互动，而教师又不了解学生的学习兴趣。而随着信息技术的快速发展，教师需要在高职计算机基础教学中不断创新与优化教学设计， 确保教学设计的可行性，但是在教师实际所制定的教学设计往往并不能对学生本身的计算机能力进行充分的考虑，“一刀切”的教学方式，通常很难取得理想的教学效果。
（二）学生层面
计算机基础课程在高职（未完，下一页）
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