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技工院校动画设计基础课程教学改革研究

泰州技师学院 郭诗遥 江苏泰州 225300 2021/2/24 12:52:39

   摘要:技工院校课程设置的专业性要求较高,动画设计基础课程具有独特的特征。但是在新课程教育改革的过程中,对动画设计基础课程教学的特点有一定的忽视,对技工院校动画设计专业的发展产生直接影响。本文主要对技工院校动画设计基础课程教学改革进行分析。
   关键词:技工院校;动画设计;基础课程;教学改革
  
   动画设计的课程具有较强的实践操作性,教师在教学中要结合学生的特点,创新自己的教学方式,培养学生良好的学习习惯,培养学生的思维创造能力和设计能力,促进学生全面的发展。但是技工院校动画设计课程教学中存在一定问题,需要探讨具体的策略解决相关问题,取得理想的教学效果。
   1技工院校动画设计基础课程教育改革的必要性
   动画设计是一门具有较强实践操作的课程,学生通过实践方式提升自身的技能。但是,教师在教学中往往重视教材的理论知识,忽略了学生动手实践技能的培养,缺乏充足的时间为学生提供实践的机会,导致技工院校没有动画设计专业的办学特色[1]。通过对动画设计教学的改革,有利于教师采用优质的教材提高课堂授课的实际成效,增加学生动手实践的机会,对动画设计教学资源进行全面的整合,优化资源的配置,为学生提供更好的学习服务。教师在课程改革的过程中能够逐渐的创新和变革自己的教学模式,提高动画设计的教学质量,有利于促进技工院校动画设计课程的整体教学水平,促进技工院校实现动画设计专业的特色。
   2技工院校动画设计基础课程教育中存在的不足
   2.1缺乏先进的优质教材
   教材是教师开展动画设计教学的重要工具,教材的内容对动画设计基础课程改革的进度有直接影响。目前,部分技工院校在实际教学中对教材的选择时缺乏对学生学习实际情况的全面调研和分析,造成技工院校选择的教材内容和学生学习能力不相符合,增大了学生实际学习的难度。另外教材内容车牛,无法满足新时代学生实际学习的需求。
   2.2缺乏教学模式的创新
   教师是动画设计课堂教学的主导者和统筹者,教师的教学理念和教学模式对学生学习质量有直接的影响作用。部分教师在实际教学中受到传统教育理念的影响,在课堂上采用传统的教育方式,对理论知识提出专业问题、然后进行问题的解答、最后进行举例说明,没有对课堂时间进行合理的规划,缺乏实践操作的时间,一定程度上降低了学生的学习兴趣,无法充分挖掘学生的创新思维能力和动手实践能力.
   3技工院校动画设计基础课程教育改革策略
   3.1改革教学内容
   动画设计基础课程的改革要对教学内容进行全面的改革,选择合适的教材。技工院校在选择教材前要对本校专业学生的整体学习能力进行综合评估,根据本校专业开展的实际情况选择优质的特色教材[2]。比如技工院校教学资源相对缺乏的情况下选择中等难度的教材,教师在实际教学中可以采用现代化信息技术作为辅助教学,对教材内容进行一定的补充;教学资源丰富的技工院校可以依据学生不同学习能力进行小班授课,选择适合的教材进行教学。院校增订统一的实践教材,便于教师进行统一的讲解,有利于学生相互之间进行学习的交流和沟通,如《网站制作100题》等动画设计相关的实践内容教材。动画设计专业要注重对学生专业技能的培养,满足社会市场对人才的实际需求,可以将教材内容进行分类,比如案例分析、绘画基础、基础动画、行为模板、APS脚本等教学模块,培养学生的专业技能,更加适应于社会对本专业岗位技能的实际要求。
   3.2创新教学方式
   第一,动画设计的教师要积极转变自身的教学理念,根据新课程改革的要求和学生学习的实际情况,对自身的教学方式不断的进行改进和完善,充分认识到传统教学模式中存在的一些问题,积极主动学习先进的教学理念,发挥自身教育的职责,促进学生全面发展。
   第二,教师在实际教学中要将动画设计的理论知识和实践操作进行充分的结合,合理规划课堂时间,将学生成为课堂的主体,自己做好课堂的引导,促进学生在实践中对教材知识的理解和掌握,充分激发学生的学习积极性,挖掘他们设计的内在潜力,提高学生的设计能力和创新能力,养成良好的学习习惯,形成动画设计的学习思维。比如,教师可以借用信息技术为学生提供影片制作的主题,让学生对制作软件的选择,在实践中提高学生对不同软件的了解程度,学生在实际操作的过程中会出现一定的困扰,如音频剪辑、遮罩效果、图像设计等相关的问题,操作中出现的问题对学生有一定的教育作用,锻炼学生的思维能力。教师在学生实践之后进行全面的分析和讲解,加深学生的印象,掌握设计的方法解决实际问题,提高教学的效率。教师对教学方式的创新,便于学生对课堂教学的认可,充满对动画设计知识的求知欲望。
   结束语:技工院校和教师要对动画设计基础课程教学改革有正确的认知(未完,下一页

  

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