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基于课程思政的高职数控专业课课改探索——以《数控设备管理与维护》为例
江苏安全技术职业学院 屈海军 吉强 2021/2/12 16:23:22
摘要：以《数控设备管理与维护》课程教学为例，针对高职数控专业课对“课程思政”的理念和实施方案进行了初步的探索和实践。探讨思政在教学内容中的融入方式，教学方法和课程考核的改革。
关键词：课程思政；设计方法；教学改革
Based on The Curriculum Ideological and Political Higher Vocational Numerical Control Major Curriculum reform Exploration
1 Qu Haijun 2 Ji Qiang
(1 Jiangsu Institute of Safety Technology, 2 Jiangsu Institute of Safety Technology, Xuzhou,Jiangsu, 221011)
Absrtact:Taking the teaching of numerical control equipment management and maintenance as an example, this paper makes a preliminary exploration and practice on the concept and implementation plan of "course thinking and politics" for the professional course of numerical control in higher vocational colleges. This paper discusses the reform of ideological and political education in the teaching content, teaching methods and course assessment.
Key words: Curriculum thinking and politics; Design method; The teaching reform
1 课程思政与高职数控专业课课改
课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。
专业课课改指改变专业课的学习方式和教学方式，改变专业课过于注重专业知识传授的倾向，强调形成学生积极主动的学习态度，使获得专业知识与专业技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。
专业课“课程思政”改革就是坚持以习近平新时代中国特色社会思想为指导，坚持立德树人为根本，以社会主义核心价值观教育为主线，以构建全员、全过程、全方位育人的思政工作格局为目标导向，深入挖掘提炼专业课程蕴含的思政要素和德育功能，推动“课程教学”向“课程思政”转化、“专业教育”向“专业育人”转化，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一，形成思政课程与课程思政同心同向的育人格局，思政教育与专业教育协同推进，提高课堂教学质量，提升育人成效。
2 基于课程思政的高职数控专业课课改实施路径
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”在此背景下，本学期学院正式成立院系二级“课程思政研究中心”，本人所带的专业课《数控设备管理与维护》很荣幸成为学院“课程思政”改革试点课程，下面就开展 “课程思政”课改谈一下个人体会。
2.1 “课程思政”的理论学习
2.1.1 改变专业教师的教学观念
在大思政的环境中，作为一名高职院教师来说需要改变教学观念，意识到无论是思政课教师还是专业课教师都要积极进行课程思政教学。尤其是专业教师可以从专业的角度渗透思政内容，避免了以往的单纯“说教”模式，活跃课堂气氛，提高综合素质，学生学习积极性会更高。
2.1.2 提升专业教师的思政水平
作为一名高职院专业教师不仅要求具有很高的专业学术能力，还需要具有较高的思政教育能力。要想开展好课程思政，专业教师要熟识马克思主义、习近平中国特色社会主义等理论，要了解中国特色社会主义的发展成果。因此学习充实自己，研究《大国重器》、《辉煌中国》、《厉害了，我的国》等纪录片，深入了解我国现代制造业最新的技术发展；调研现代制造业相关企业，了解《数控设备管理与维护》所对应的数控设备管理、维修维护等岗位的要求，了解各个岗位的职业素养。
2.2 “课程思政”的培养目标（未完，下一页）
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