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中职学生顶岗实习情况中途离职现象调查分析及思考
高淳中专校 魏新华 2020/11/22 21:12:04
摘要：本文以高淳中专校16级、17级中职顶岗实习学生和部分实习企业人力资源主管为调查对象，通过访谈调查法、实地观察法、统计调查法、典型调查法，开展中职学生顶岗实习情况中途离职现象调查研究，最终提出传统教育模式改变的具体策略，希望可以为相关人员提供参考，改善现存顶岗实习中的相关问题，助力校企合作不断发展。
关键词：中职学生；校企合作；定岗实习；调查分析
一、引言
新时期下，我国经济实力得以不断提升，教育领域为适应社会发展、培养出综合型的专业人才，也加大了改革力度，“顶岗实习”作为校企合作的一种体现形式，能够有效提升学生实践能力，将所学知识良好的用于实践工作中，符合中职学校教育要求，本文对中职学生顶岗实习情况中途离职现象进行调查分析，并做出相应思考，具体如下：
二、中职学生顶岗实习情况中途离职现象调查分析
1.调查对象
高淳中专校16级、17级中职顶岗实习学生和部分实习企业人力资源主管。
2.调查方法
访谈调查法，实地观察法，统计调查法，典型调查法。
3.现状分析
“顶岗实习”是中职学校育人过程的一个关键环节，是职业学校培养高质量应用型技能人才不可替代的培养方式。学校对顶岗实习学生的管理非常重视，也非常规范，配备了实习班主任和专门的实习指导老师，对实习生的顶岗实习进行全方位的对接和全流程跟踪管理。但由于各种因素，实习生中途离职现象犹如家常便饭，不少实习生对没有任何征兆就任性离职也习以为常。
我校16级毕业生和17级顶岗实习学生也频频爆出这类不安于现状、中途离职现象，这之中既有不告而辞、频繁跳槽的学生，也有不遵守管理规定被企业开除职位的学生。中途离职现象，一方面极容易导致实习生管理的真空化，流向社会、去向不明的学生极可能成为不稳定因素，对学校的声誉会造成很大的负面影响。另一方面，中途离职会导致培养目标无法有效达成，没有按照规定要求完成顶岗实习任务，应用型技能人才的培养目标就会落空，为区域经济建设和相关行业企业提供人力资源支持的构想也就不切实际。
以我校为例，实习生中途离职的影响因素很复杂，既有学校的原因，也有家庭的原因，既有社会的原因，也有个人的原因，既有客观原因，也有主观认识方面的原因，大概可以归纳为以下方面：
首先，空间距离远。部分学生恋家心理中，自理能力差，一旦派遣到距离较远的外地实习，人生地不熟，缺乏安全感，对企业的认同感较弱，一有外界的风吹草动，中途离职另寻他处的可能性就很大。
其次，学生的心理预期和实习岗位的现状落差大。许多同学对工作总怀有不切实际的美好愿望，对“钱多活少考勤自由”的工作充满期待，但受整体经济环境的制约，很多企业所能提供的工作岗位、工作环境、薪资等落差很大。甚至有不少企业，受利润驱动，置劳动法于不顾，管理缺乏人性化，对实习学生进行野蛮管理，这些都让习惯安逸生活的学生怨声载道。与在校期间比，反差很大，而且在企业不允许犯错，对工资待遇也有不同看法，学生到员工角色过渡不充分。以上的情况，如果指导老师或班主任能及时疏导，可能会挽回某些同学的去意。但由于某些班主任责任心的缺失，对实习生的管理流于形式，不愿意亲临现场，既不愿跟学生联系，也不愿跟企业人事部门了解学生最新的动态，即使偶有联系，最多通过微信电话QQ等实时通信工具，空对空与联系，中途很少到他们工作现场去体验，与学生并肩作战的情感支撑不强，学生离职不和老师说，老师也也无从知晓。
三、反思
学生顶岗实习是个庞大的系统工程，必须多方协力，学校、家庭、企业和行业企业协会等社会组织，都应该联手行动起来，方能有效消除实习生中途离职现象的蔓延[2]。其中，学校负责实习的就业中心以及具体督导的班主任和指导教师，更要担负起实习生跟岗就业的主体责任。
针对学生的素养与实习岗位脱节的情况，在学生跟岗实习前，实习老师需要利用讲座、班会等多种模式来强调相关的实习任务、内容、规矩、文明礼仪等要求，帮助学生端正实习态度，让学生认识到跟岗实习的重要性。
针对学生中途离岗教师却不知情的情况，学校可以健全实习信息网络，通过多种途径来掌握学生的发展动向。比如，班主任可以构建实习微信群进行工作和心理方面的交流。还可以构建班级实习信息员，以及定期保持电话的畅通，能够及时接受重要信息，发现问题及时处理。当然，最重要的还是安排时间到实习单位走一走，转一转，多倾听心声，多处理问题。对于学生的出勤率、安全问题和学生宿舍中的安全问题进行排查，并且积极询问指导师傅有关学生的岗位表现。对一些平时不喜欢听从安排、违反纪律的学生，每天都要至少进行一次走访工作，对学生的思想发展、实习生（未完，下一页）
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