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数学课堂实施 STEAM教育提升中职生核心素养初探

江苏省邗江中等专业学校 黄胜莉 2020/10/2 9:05:51

   摘要:随着当前新课程改革在我国教育行业中的进一步普及,在当前我国中职生的数学课堂教学过程中,教师通过应用STEAM教育手段便可以更好地进行中职数学教学过程中核心素养的培养。本文中主要研究了在数学课堂上通过实施STEAM教育提升中职生核心素的相关分析,文中首先对在数学课堂上实施STEAM教育的作用和意义进行分析。然后结合实际情况,对数学课堂中实施STEAM教育来提高学生核心素养的具体内容进行阐述,进而为我国中职数学教学提供一些参考意见。
   关键词:数学课堂;STEAM教育;中职生;核心素养
  
   引言
   根据有关调查研究显示,教师在通过STEAM教育模式应用于数学教学中比传统平铺直叙式的数学课堂教学效率和教学质量大幅度提升,因此在中职数学教学中通过应用STEAM教育模式可以进一步的培养中职生的数学核心素养。
   一、在数学课堂上实施STEAM教育意义及作用
   在中职数学教学中所应用的STEAM教育主要是指讲科学、技术、工程、艺术和数学这五大因素进行结合,这样就可以在数学教学过程中给学生带来一种跨界融通式的教学方法,为学生们提供无界学习的模式,而通过应用这种教学模式的主要目的是为了培养学生的数学核心素养。数学教师在教学过程中通过STEAM教育模式便可以在教学中开展多元化的课程目标,对相应的教学内容进行综合,从而体现出现代化教育的魅力。
   在当前对中职数学教学过程中应用STEAM教育模式可以对学生们的“创客精神”思维进行培养,这样就可以让学生在数学学习过程中来发展自身的数学核心素养。在实施STEAM教育的过程中,数学教师需要在数学课堂上对学生的能力进行跨界教学,从而对学生的综合能力进行培养,而这种教学模式主要是通过跨学科、跨地域和跨时空等形式的教学创新,这样就可以让学生们在数学学习中感受到数学知识的新奇,从而培养学生对数学学习过程中的学习兴趣[1]。
   二、数学课堂实施STEAM教育提高学生核心素养的具体内容
   (1)通过实施STEAM教育可促进教学中的核心素养培养
   通过在数学课堂上实施STEAM教育可以帮助教师培养学生数学学习中的核心素养,这源于数学学习是一个强思考性、技能培养和能力发展的综合性学科。因此需要学生在数学学习的过程中,通过自己的自我意识去完成数学学习内容,这也是当下素质教育的要求之一。教师通过在数学教学中应用STEAM教学模式便可以帮助学生在数学学习过程中形成基本的思考能力,同时还可以让学生们理解到数学在当前生活和自然社会中的主要功能。此外教师在通过设置相应的综合性学习内容,便可以对学生的数学核心素养中的“关键能力”和“必备品格”等重要的指标进行培养。
   (2)通过实施STEAM教育可激发学生数学学习的动机
   通过在数学课堂上实施STEAM教育并可以进一步的激发学生在数学学习过程中的积极性,教师通过在数学教学中选择适当的教学方法,便可以进一步的触及学生在数学学习过程中的情感领域和意志领域,这样教师便可以在教学过程中给学生们提供学生的心理需求。把这种富有游戏趣味性的教学方式便可以对学生进前的学习动机进行有效的形成,同时在对学生的动机进行不断的巩固和发展,便可以让学生们自发的了解和领悟数学知识。教师再通过STEAM教学模式中的科学、工程、艺术等学科中的多元性因素与数学教学中的相应技巧进行结合,这样便可以的学生综合能力进行培养,使学生在日常生活中具备可以合理使用数学知识来解决身边所发生相应问题的能力,同时还可以通过STEAM教学中的相应内容对学生的数学核心素养进行渗透和融通[2]。
   (3)通过实施STEAM教育可提高学生对数学知识的应用能力
   通过实施STEAM教育可以进一步提高学生对数学知识的应用能力,教师在数学教学中可以在课堂上通过设立相应的课堂游戏,来将数学课堂上的教学知识点与STEAM教育中的相应环节进行融合,这样就可以锻炼学生在数学学习过程中的观察能力和记忆能力。此外让学生们参与课堂中的数学活动,还可以对学生的思维能力和想象能力进行一定的培养,例如:在数学教学过程中,教师通过具体的故事情境来考察学生的数学思维能力,在这样的训练过程中,便可以对学生将数学知识转化成实际应用的能力进行培养。
   (4)通过实施STEAM教育培养学生数学交际能力
   教师通过在数学教学中实施STEAM教育方案,还可以在课堂上营造出以数学教学为基础的“小型数学圈”。在这样的圈子里教师并可以让学生们通过特定的角色扮演来发展学生的换位思考能力,同时教师在通过相应的规则制定便可以让学生们在参与数学活动的过程中,形成良好的竞争心态和集体主义精神。这样教师不仅可以让学生们在快乐的数学体验(未完,下一页

  

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