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以就业为导向的中职计算机教学模式分析

河南省洛阳经济学校 刘天亮 2020/9/15 8:16:58

   【摘要】随着时代的发展,世界第三次工业革命以来,计算机技术取得了飞速发展,计算机科学与多种学科相互结合,为促进各行业发展提供了全面的技术支持,成为社会发展中不可或缺的知识领域。为促进社会发展,各大院校开展计算机教育教学,培养计算机专业人才服务社会,同时也为了学生可以提高就业机会,实现自我人生价值。中职院校开展计算机教育要充分认识到学生学习需求,积极探索以就业为导向的计算机教学模式,培养社会需要的人才,促进社会发展。本文通过探究中职计算机教学现状,分析社会就业需求,促进中职计算机教育以就业为导向的教学模式顺利开展。
   关键词:就业;导向:中职;计算机教学
  
   计算机教学是一门兼具实践性和实用性的学科,不仅要求学生能够掌握理论知识,更需要学生能够熟练运用所学知识,以便于在社会就业过程中能够发挥自身所学知识,实现人生价值。社会的发展对于计算机人才要求越来越高,对于中职计算机教育教学带来新的挑战,学校应该充分考虑到市场的需求,积极推动以就业为导向的教学教学模式开展,为社会发展培养实用性人才,也为学生能够顺利就业提供坚实的基础。
   1、当前中职计算机教学教学中存在的问题
   教育教学脱离以就业为导向这一教学目标。现阶段中职计算机教育教学存在教学目的不强,脱离市场需求,培养人才目标不明确,存在与社会发展与就业需求脱节的问题。在当今社会发展的背景下,计算机技术革新迅速,就业要求与市场需求对于学生要求越来越高,不仅能够对理论知识准确掌握,还要求熟练运用,并且能与现实工作所需技能紧密联系。对于现阶段中职计算机教育存在的问题,首先教育教学不能准确把握市场就业需求,其次学生学习主要以理论知识为主,缺少实践和专业技能的培养,进而造成学生就业中所学知识无法与工作岗位有效衔接。
   计算机教育教学不能有效培养专业人才。中职计算机教育教学中存在课程单一、教学氛围紧张、学生学习兴趣不高等问题,计算机是一门综合性极高的学科,涉及内容广泛,理论与实践紧密结合,对于学生思维培养,实践能力要求极高,教育教学过程中,单一的课程模式,对于学生学习全面的计算机知识有不利影响,同时重理论而忽略实践的教学方法必然会影响整体教学质量;学生在学习中存在被动接受知识,老师不能正确引导学生学习,缺少学习兴趣,学生不能主动学习或者学习积极性不高,必然会成为学生负担,更不能真正学习到有用的知识,对于培养计算机人才造成影响[1]。
   教学考察方式单一和陈旧。对于教学质量评价和学生学习状况的考察存在单一和陈旧的问题,考核内容不全面,无法准确把握学生学习状况,考察方式通过期末综合考试评价,对于学生学习过程及探究能力、创造能力忽视,不能有效了解学生之间的差异,对于计算机人才的培养造成影响;考察内容简单,与社会就业岗位要求存在差距,造成学生学习目标设定较低,不能有效与岗位需求对接。考核方式的单一和陈旧直接影响教学质量和学生掌握知识的全面性,对后期就业产生不利影响。
   2、促进以就业为导向的计算机教学模式开展
   深化教育教学模式改革,完善以市场就业为导向的计算机教育教学目标。中职院校作为培养社会所需专业技能人才教育机构,要坚持以就业为导向的教育教学路线,深化以就业为导向的教育教学宗旨,从学校课程设定、教学内容、教育资源配置、师资配置等方面深化改革,推动中职计算机教育教学顺应社会发展,改变以往只重视理论知识的教学方式,增加学生实践时长,提高计算机操作能力,把理论知识与实践融汇贯通;对于教学课程安排,要把课后作业加入专业审核中,提高学生自我学习意识;帮助学生能够熟练使用工作中用到的软件等,提升学生学习到最新理论知识与实践技能,在进入社会就业中,能顺利完成岗位要求[2]。
   对于计算机课程教育教学资源配置,要从计算机硬件和师资配置两方面入手。对于计算机教学,中职院校要对教育资源及时更新,能够与社会发展接轨,有利于学生学习内容与未来就业需求契合;对于不同领域、不同专业要突出学生技能培养,提升学生就业竞争力;对于中职院校师资队伍建设,学校要结合实际教学和就业发展需求,建立一批专业知识过硬,实践能力较强的教师队伍,能够有效推进教育教学工作开展;同时学校要定期组织教师团队进行学习提升,为学生教授社会最前沿计算机知识。
   提升课堂教学趣味性,引导学生自主学习。计算机教育教学重在学生对知识的吸收与实践,单单通过课堂学习势必出现学生学习不精的情况,老师在教学过程中要增加课堂趣味性,加强老师与学生之间的沟通,了解学生学习短板,提升教学质量,同时注重学生与学生之间的交流,通过互帮互助提升自身知识的学习。引导学生计算机学习兴趣,学生学习不仅仅局限于课堂,在课余时间通过自身学习提升自己。
   学校完善计算机(未完,下一页

  

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