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谁“拿”了别人的东西

资源天下 2020/6/15 10:23:16

   摘要:幼儿阶段的孩子,心理发展水平还比较低,加之孩子成长的外在环境因素的影响,常常出现一些随便“拿”别人东西的现象。本文以在幼儿园工作中遇到的案例为基础,详细分析了幼儿随便“拿”别人东西的原因,并针对其原因谈了一些自己的看法和具体的应对策略。
   关键词:幼儿 丢失 归还 分享
  
   一、 案例描述
   案例1:新的学期刚开始,我带的是小班,是一批刚刚入园的小朋友。一天,有一个小朋友走过来对我说他的小汽车不见了。经过对多个小朋友的询问,我开始察言观色,毕竟他们还是孩子,很快我便在孩子的脸上找到了答案。原来,这个小汽车是被轩轩拿去了。
   案例2:因上课需求,需要每位孩子从家中带一些自己喜欢的零食和水果。因此,第二天孩子们都从家中带来了自己喜欢吃的零食和水果,一个叫芃宇的小朋友,带来了一大袋包装精美的“乐天小熊饼”,边吃边向身边的小朋友炫耀有多好吃,琪琪想和他一起分享自己所带来的食物,结果芃宇拒绝了。这件事我当时也没有过多地在意,没想到,过了一会儿芃宇说要解小便,我带着芃宇去解小便。当芃宇再回到座位时,芃宇便发现自己带来的“小熊饼干”不见了。小朋友们都说自己没拿,也没有看到是谁拿的。但是,我还是从琪琪恐慌、闪烁的眼神里发现了问题,再联想刚刚琪琪和芃宇的对话情景,我的心里便有了答案。
   案例3:一天,放学的时间快到了,我提醒孩子们整理好自己的衣物准备放学。结果,嘉嘉告诉我:“老师,我夹在头上的发夹不见了。”我便询问小朋友们有谁看见了,是谁拿了嘉嘉的发夹,结果没有人主动站出来承认或帮忙。我当时想会不会是掉在床上了、地上了,结果找了个“底朝天”也没有找到。于是,我就对嘉嘉说:“你再好好想想,你放哪儿的?别着急,老师有时也会忘记把东西放哪里了,仔细想一想,就找到了,老师相信你!”这时我让小朋友们解小便,解完小便的,到我这里来整理衣服。在帮婷婷整理衣服时,婷婷的袋子里掉出了一个发夹,我便帮婷婷捡了起来,这时,嘉嘉立即大声说:“那是我的发夹!”我恍然明白了,原来嘉嘉的发夹是被婷婷拿走了。
   二、有关“拿”别人东西的原因分析
   所谓“一把钥匙开一把锁”,事情发生了,先要了解孩子的动机,再依据幼儿的年龄特点,具体问题具体分析。不要一上来就批评,告家长,教育为主,事情过后找个适当的机会再与家长沟通。以上几个案例均是小朋友没有经过别人的同意,便悄悄地将别人的东西拿走并占为已有的行为。这样的行为,如果是发生在我们成年人身上,一定可以判定为偷窃了。可是,这些事情发生在这么小的幼儿身上,我们能说这就是偷吗?答案显然是“不”。那么,这些孩子,为什么会有这样“拿”别人东西的行为呢?我通过观察、分析和总结,认为幼儿“拿”别人的东西主要有以下几方面的原因:
   (1)“不是我的东西不能随便拿”的概念,他还没有形成。
   幼儿园的小朋友年龄非常小,他们根本没有“不是我的东西不能拿”的概念,更不懂什么叫“偷”。他们还不能分清楚“自己的”和“别人的”这两种概念,还不知道“别人的”东西是要经过他人的同意才能拿走。他们只是因为太喜欢了或出于好奇,于是便很轻易地将“别人的”东西“拿”来据为已有。上文案例1中的小朋友便是这种情况。因为太喜欢同伴的玩具车了,而自己恰恰又没有,便拿走了。针对这种情况,我的办法就是和幼儿讲道理,通过幼儿喜欢的童话故事,灌输“别人的东西我不拿”的概念。
   (2)他自己没有,便动手拿别人的。
   由于孩子在一些活动中还不知道如何的去与他人分享及如何的去表达,比如上文案例2中便是这种情况。芃宇没有与琪琪一起分享自己所带来的食物,而琪琪不知道如何表达,便导致她趁小朋友不注意的时候,将这些东西拿去。很明显,因为现在的孩子多为独身子女,年龄小,不知道如何与同伴沟通。经过我与家长交流,共同教育后,琪琪“拿”别人东西的现象减少了。
   (3)父母的娇生惯养导致他比较自私,占有欲强。
   现在的小朋友半数以上都是独生子女,在家中是核心地位,因此孩子比较自私,占有欲也较强,因此不管是不是别人的东西,自己想要就“拿”走。上文案例3中的婷婷就是这种情况。这些孩子,在家时不管是吃的还是玩儿的,只要是自己看上的,家长便会满足他的需求,但是当家长不在身边时,她便会动手“拿”,她认为我看上的东西就是我的。对于这样的孩子,除了讲道理,让她明白别人的东西不能拿,还可以通过游戏等方法,让她亲身体验一下自己的东西被别人拿走时的悲伤,让孩子在不知不觉间学会分享,享受分享的快乐,真正懂得“别人的东西我不拿”的道理。
   三、对于“拿”别人东西的策略
   小朋友“拿”别人东西的行为,无论是出于什么原因,老师都不能恶语相向,不能给孩子下“偷”(未完,下一页

  

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