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浅谈如何打造青少年宫趣味性语言表演课堂
江门市青少宫 陈怡 2020/4/13 12:38:11
摘要：打造趣味性十足的课堂对于吸引学生专注学习、保持学习热情，老师开展高效教学工作尤为重要。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”本文结合了笔者八年的实际教学工作经历，对于如何打造“趣味性”语言表演课堂进行了探讨与分析。
关键词：语言表演、趣味性、方法
随着社会的进步, 艺术的发展, 社交活动的普及, 语言表演也开始越来越被人重视,越来越多的家长为孩子报读相应的培训课程。而校外教育有别于学校教育，校外教育更关注少年儿童的主动探索与兴趣爱好，应为他们的个性发展创造一个良好的空间，使教育性与趣味性和谐统一。如何将枯燥无味的课堂变得生动活泼，激发学生的学习热情、保持学习兴趣、增强学习效果，打造趣味性的课堂尤为重要。笔者认为可以从以下四个方面入手：
一、甄选“精”内容、引人入胜
在教学中，“教什么”通常是老师们面临的第一个问题。如何从纷繁庞杂的各类文章、练习材料中选出既适合学生年龄阶段认知接受水平又能有针对性的训练到其语言表达能力，还可以充分激发出学生学习兴趣与表演欲望的作品，确实需要老师们练就“火眼金睛”的能力。相较而言气氛轻松、包袱多的各类相声、双簧作品是最受学生欢迎的类型稿件。其次角色丰富各异、情节跌宕起伏的校园剧、儿童剧也深受大家的喜爱。还有构思精巧的三句半、竹板词、故事表演等内容都颇受欢迎。说起这些作品的呈现与表演都离不开最基本的吐字发音训练，枯燥的字词纠音训练怎样变得有趣好玩，除了要选择一些本身趣味性强的绕口令外，更要在教学的方式方法上还要下功夫，下文中也会提及到。
巧妇难为无米之炊，相信有了充满趣味性与兴趣点的教学内容，为老师们上好这节课、吸引学生注意力打下了良好的基础。
二、游戏“妙”安排、贯穿课堂
在课堂教学的各个环节之中，善于穿插不同类型的游戏，辅助教学、活跃课堂气氛。例如在新班第一次课，相互熟悉的环节之中，可设置团团抱的游戏，老师说任意数字、同学们按人数组成该数字的抱团，并记忆该组组员们的关键信息，名字、学校、年级等。后进行相互介绍，表达完整无误组获胜。通常在第次课不敢主动上台介绍自己的孩子，通过这样的游戏方式，一下子就能融入课堂、并且可以“开口”。在实际的教学过程中，又可以根据孩子的基础与现状，在介绍这个环节相应的增减难度、作出相应的调整，把控整个环节进程。
语言课堂中，还有一部分孩子本身性格很内向，不愿意举手、不愿意上台练习，游戏法的灵活运用就能够很好的调动他们的积极性。比如单人舞台作品练习的时候，经常会遇到，谁来当第一个表演者的问题?这时候如果老师事先做好写有序号的抽签卡，大家按照抽签的顺序进行表演，通常就不会有推脱了。又或者采用“点兵点将”的小口令，“点兵点将，点到谁就是谁”，亦或是借用“击鼓传花”的游戏，鼓声停，花在哪位同学手里就谁先表演。还有分组竞赛PK、个人排行榜争先等方法都是在教学过程中十分受用的。
通过游戏的方式为课堂注入了新鲜的血液，诸如此类的游戏还有很多，目的都是能够通过游戏的方法，提高学生的参与性，扩大学生的参与面。而不是自信勇敢的孩子喜欢举手，就经常在舞台上表演，胆怯害羞的孩子不敢尝试，永远坐在台下当观众。作为一名语言表演教师，我更希望看到的是每个孩子都能在舞台上勇敢的表现，散发出自己的光芒。
三、创设“新”情境、拓展实践
孩子们对新鲜的事物永远抱有十足的好奇与非同一般的热情。善于创设不同的情境帮助孩子提升表达欲望，保持高度的学习热情与积极性，例如各班联动，开展跳蚤市场的买卖活动。孩子们在“买与卖”的过程之中，既锻炼了胆量、增强了与人交往的能力、应变能力等，又在轻松真实的环境下、提升了语言表达的逻辑性。经常可以看到这样的一幕，一些刚开始不好意思叫卖、吆喝的孩子，在身边同学的影响下，在与“小顾客们”的对话中，变的越来越大胆、越来越放的开。
在平时的课堂中，也可以根据现有条件规定不同的情境来锻炼语言能力。比如在人际交往练习中，老师扮演不讲文明的市民、乱丢垃圾，作为一名文明有礼的学生，恰巧你看到了这一幕，如何有礼貌的对做出这种不文明行为的人进行劝导?这样的规定情境给出之后，进行双人的互动练习。在对话过程之中，老师和学生的交流都是随机的，没有既定剧本。很好的锻炼了学生们的反应能力，与语言即兴组织能力。在创设类似这种生活中的规定情境上，可以发生更多不同的事例，通过模拟练习表达，把刻板的语言训练用“活”了，产生了1+1大于2的效果。
四、教师“巧”说话、推波助澜
作为一名语言表演教师，除了自身的语言表达要规范、精准之外，营造趣味性的课堂、更要求老师的语言具有幽默性、技巧性，会根据实际情况化解尴尬、紧张等情况。教师把幽默（未完，下一页）
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