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技工院校电子技术课程教学中的微课模式分析

泰州技师学院 赵菁 2020/4/8 10:51:07

   摘要:随着互联网技术的不断发展,“互联网+教育”的模式应运而生,其中微课作为电子技术教学中的新形式,对提升电子技术教学的效率发挥了重要的作用,受到了广大师生的欢迎和喜爱。本文探究了微课的概述,并分析了在电子技术教学中应用微课的相关对策,以便强化电子技术课程的教学效率。
   关键词:电子技术;微课;技工院校;概述
  
   技工院校是培养专业性以及职业性人才的基地,在新形势下,社会对人才的要求逐渐提升,因此技工院校对学生的教学也不能仅仅沿用传统的教学模式,应该及时转变并更新教学观念和教学模式,借助微课教学的方式,为学生提供更加适宜的教学方案,提升电子技术教学的质量。
   一、微课的概述
   微课是通过将教学的内容制作成为十分钟左右的视频,将教学中的重点和难点呈现出来,学生可以通过下载或者在线观看的方式随时随地的完成学习,其打破了传统课堂在时间以及空间上的限制,为学生带来了极大的便利性;同时教师还可以在微课中为学生展示更多的教学资源,实现了教育教学资源共享的效果。其次,微课将传统教学中教师灌输式的枯燥讲解模式转变为图文并茂以及微视频的方式,调动了学生的学习积极性,有助于提升教学效率。此外,微课还可以实施个性化以及针对性的教学,学生根据自己的实际学习能力来选择适合自己的学习阶段,然后获取学习资料包,并完成相应的作业练习。微课在教育教学中发挥了巨大的作用,因此教师应该加以重视。
   二、微课在电子技术课程中的应用策略
   (一)在课程讲解中的应用
   电子技术课程是技工院校中的重要学科,但是由于课程的内容比较复杂,学习的重点和难点也比较多,如果教师进行灌输式的讲解,那么学生就会难以对抽象的内容有全面的认识,因此在教学的过程中教师应该巧妙的使用微课。首先,在课程的预习阶段,教师可以结合学生之间的差异性为学生设置预习资料包,分为不同的阶段,然后让学生自主下载并完成学习;在课程教学阶段,教师可以和学生同步上线,有不懂的问题学生也可以在线询问教师或者和学生相互讨论;同时微课中还设有作业功能,学生完成电子技术学习的作业之后,可以将其发送到教师的邮箱或者直接上传到微课平台中,方便了教师的查阅。
   比如:在讲解“万用表”相关的内容时,教师可以先为学生设施预习的内容如:“万用表定义、功能”等,让学生在预习之后自主测试出具有不同电阻的数值,如:二极管或者三极管的电阻;或者还可以让学生观看微课视频之后设置相关的电路,并测试出电器元件是否有损坏的情况。最后学生可以将自己制作的电路以及测试的结果等上传到微课中和其他学生进行分享。通过课前预习、课中指导以及课后练习等统一的学习模式,学生对电子技术学习的兴趣就会更加浓厚,学生真正成为课程的主人,并提升了学生的探究能力和创新能力。
   (二)微课在实践操作中的应用
   技工院校最主要的目标是提升学生的动手能力和实践应用能力,让学生从实践中深化知识并应用知识,同样微课的应用也不能仅仅停留在对学生理论知识的讲解中,还应该将微课应用到实践课程中,进而强化学生的操作能力,让学生的知识体系更加完成。比如:在学习“低压控制器”相关的内容时,很多学生对其只有一个比价浅显的概念,但是如果将微课应用在低压控制器的实训教学中,那么学生就会对其有更加形象化的理解和认识,引导学生理解热继电器以及接触器的相关组织结构,并在微课中使用视频或者动画的形式为学生展示继电器的工作原理,让学生全方位的对其理解之后,进行自主的操作,这样有助于学生更清晰的认识到低压控制器的内部结构和工作原理,在操作中减少失误,并快速的掌握应用技巧。
   (三)微课在技能比赛中的应用
   技能比赛是对学生学习成果的测试以及学生技能潜力的挖掘,很多技工院校都会设置电子技术技能比赛,如果在比赛之前可以巧妙的利用微课展示出接线的技巧或者仪器调试的相关方法,那么学生的技能水平就会显著的提升,同时也有利于学生树立安全意识,更加规范性和准确性的进行比赛操作。比如:微课中可以展示出线槽的布局和规划以及照明线路的走线布局等相对比较难的操作技术,学生可以按照正确的步骤进行规划和设计;同时微课中还能够展现出更多的操作细节,使得操作内容更加清晰和精确,避免了学生在比赛中出现失误或者存在安全隐患等情况。
   结束语
   在新形势下,技工院校中电子技术教学的目标有了新的变化,其不再仅仅停留在传统的理论教学中,还对学生的操作能力以及创新能力等提出了更高的要求,将微课渗透到电子技术教学中,能够为学生展示出更加清晰的教学脉络,并有助于学生反复观看突破重点知识和难点知识;同时微课还发挥了学生的主动性和积极性,学生能够自觉的参与到学习环节中,进而强化了学生的探究意识以及创新能力,有(未完,下一页

  

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