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以技能大赛为平台如何有效提高数控专业选手综合能力的研究

高淳中等专业学校 张志敏 2020/4/5 10:05:32

   摘要:近年来技能大赛已经开始与数控专业相互整合,将技能大赛作为平台,合理培养数控专业选手的综合能力十分重要,应结合当前的技能大赛标准要求,采用科学合理的方式培养相关数控专业选手的实践操作能力、加工能力、心理承受能力,有效提高教育工作效果,以此增强相关数控专业选手的操作能力。
   关键词:技能大赛为平台;数控专业选手;综合能力
  
   前言:以技能大赛为平台,培养数控专业选手的综合能力,应创新教育指导方式,树立正确的观念意识,采用科学有效的措施开展各方面的教育指导工作,以此促使数控专业选手各项能力的增强,为其后续的发展夯实基础。
   一、以技能大赛为平台数控专业选手的能力的提高思路
   (一)工件加工的能力
   竞赛选手的工件加工教育培训期间,首先,需要重点强调基本功能的强化,所有的专业选手,均应该掌握具体的工件对刀操作方式、加工操作方式等等,判断刀具的情况,形成条件反射的相关能力。其次,还需要重点开展刀具安装、装夹操作的训练活动,在合理开展训练工作之后,对专业选手进行考核评价,了解不足之处,并纠正错误。最后,具体的操作训练活动中,重视每一位专业选手操作工作的熟练度,引导其掌握零部件加工的自检能力还有具体加工能力,遵循从简单到困难的训练原则,使得专业选手能够掌握各种综合技能。
   (二)按照历届大赛试题开展教育指导工作
   为全面提升专业选手的综合能力,应针对历届大赛的试题进行全面分析,以便于开展针对性与系统性的训练活动。首先,应引导专业选手,全面掌握比赛知识与技术,归纳总结各种技能理论知识和实践操作技能,在合理进行理论教育的情况下,引导专业选手将基础知识应用在实践操作中。其次,历届大赛的试题中,技能方面的分值占有三分之一,因此,应该重点培养专业选手的操作技能,开展强化训练的相关活动,这样在强化训练的情况下可以使得每一位专业选手熟练掌握技能,提升其综合能力。最后,应重点强调专业选手加工操作水平的提升,引导其熟练掌握操作技能,并提升刀具应用、工艺技术应用的能力,可以在工件加工期间针对质量进行严格控制。为强化专业选手的技能,可通过模拟比赛的形式开展训练活动,通过真实性的比赛情境,培养专业选手的职业技能。
   (三)提升心理承受与抗压能力
   一般情况下,专业选手在参与比赛活动的过程中,经常会受到心理因素的影响,面临压力之后有操作问题,对比赛的顺利进行会产生直接影响。所以,应开展心理咨询与指导活动,并且经常性的安排专业选手在不熟悉的环境之下进行比赛,选择一些难度较高的试题,增加比赛的压力,长此以往,可以使得专业选手形成一定的心理承受能力和抗压能力。
   二、以技能大赛为平台提高数控专业选手综合能力的注意事项
   (一)树立正确的教育指导观念
   数控专业技能大赛选手的教育指导工作中,应该树立正确的教育观念意识,结合实际情况,更新教育理念,将每一位选手的主体地位充分发挥出来,并且制定完善的教育计划方案,积极借鉴成功的经验,在日常教育的过程中,重点强调实践操作能力、综合素养的培养,以此提升其综合能力[1]。
   (二)学校教学工作与企业的实训对接
   学校的数控专业教学工作中,将技能大赛作为平台,培养学生的数控专业操作能力与综合能力,应该重视学校教育工作还有企业实训之间的对接,创建校企融合的教育模式,通过学校和企业之间的合作,为学生提供良好的岗位操作环境、实践操作机会,这样在一定程度上,可以通过校企融合的形式,有效培养每一位学生的实践操作能力,充分发挥相关教学方式的积极作用,达到预期的工作目标[2]。
   (三)培养学生参与学习的主动性
   数控技能大赛的准备活动与比赛活动中,学校需要邀请企业参与到其中,为每一位学生营造出较为真实的环境氛围,并且鼓励学生积极的参与到大赛活动中,尤其在技能训练与理论知识教育方面,应调动学生的自主学习积极性,使其可以自主性的学习各种知识,掌握相关技能,提升自身的比赛竞争力。尤其在学习比赛技巧的过程中,可以将比赛作为主要的学习目的,并且正确看待数控专业的职业,形成积极的观念意识[3]。
   结语:
   近年来,在数控专业教育的过程中,受到诸多因素的影响,还存在很多问题,不能确保教育工作效果。因此,应该将技能大赛作为平台,科学开展各方面的教育指导工作,培养学生操作能力、专业技能,并提升其心理承受能力与抗压能力,通过实践操作的教育,有效培养每一位学生的综合能力,使其在技能大赛中获得优异的成绩,将技能大赛平台在数控专业教学中的积极作用充分发挥出来。
  
   参考文献:
   [1]魏霞, 朱士云. 依托技能竞赛平台引领中职数控专业课程体(未完,下一页

  

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