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高校教务管理模式创新研究

闽江师范高等专科学校 傅玉枫 2020/4/5 8:47:19

   摘要:随着我国教育改革的深入开展,大部门高校都对教学模式进行了一定的改进,教务运作模式、教学管理机制以及管理方式等方面也由此产生了一定的变化。本文针对高校教务管理的创新模式进行了探究,希望能够促进高校教务管理工作整体效率的提升,从而实现高校教务管理的规范化、系统化、信息化建设。
   关键字:教务管理;高校;教学
  
   对于高校的教学管理而言,教务管理十分重要。近年来,我国高校的教务管理模式也在不断的创新和发展,这在很大程度上推动了我国高等教育的发展。基于此,本文对实行学分制后的高校教务管理模式进行了研究,希望对我国高校教务管理方面的工作能够提供一定的参考。
   1 动态教学管理体制
   1.1 导师制
   导师制指的是教师对学生进行单独的指导,包括学生的学业、思想品德以及生活等方面。导致通常需要引导学生进行个人发展计划的制定,组织并引导学生根据自身的兴趣与特长进行选课,对学分以及学分绩点进行正确的计算,督促学生将规定的学分修满。此外,导师还需要向学生讲述学分制与相关教学管理机制的内容与要求,并对学生的论文写作进行指导。
   1.2 选课制
   选课制给予了学生一定的选课自由,学生可以根据学生开设的课程、上课时间以及代课教师对所修课程进行选择。高校要为学生提供多样化的选择,同时还要保证选修课的高质量,同时艺术、体育、文、理、音乐等门类的科目要齐全。构建本地高校跨校选课制以及互认学分机制。
   1.3 弹性学制
   对于学校所规定的总学分,学生可以在规定时间内修满。此外,优秀学生如果提前修满学分,可以直接毕业;而学习上存在困难的学生,毕业则可以延期。学生可以结合自己的家庭、经济条件以及创业等方面的情况,选择暂停学业,全身心的投入到创业中。
   1.4 学分绩点制
   学分绩点是一种量化指标,是衡量学生学习质量的一种指标。计算学分绩点的方法是,根据学生的学习成绩,按照分数的高低折算为成绩点学分,并将学生累积的学分绩点进行破平均计算,以此作为评定学位、毕业资格认定以及奖学金认定的参考。
   1.5 考试管理机制
   间断听课、免修、免听课制。学生可以根据自己对课程的掌握情况,在开课之前申请免修考试,同时考试成绩需要达标,也就是取得该门课程的学分,这样就能得到免修的资格。在开课前两周,学生可以申请该门课程的间断听课或者免听课,在保证课程作业与实验能够完成的基础上,准予参加这门课程的期中或期末统一考核,成绩符合要求,则可以得到这门课程的学分。不过需要注意的一点是,体育课、实践性课程以及政治理论课无法申请间断听课或者免修、免听课的资格,且所申请的总学分在同一学期不能高于6分。
   补考制。在学分制的基础上,教务管理就理论上而言是没有补考这个说法的,只能重修,然而实际中,受课程安排以及学生人数等多重因素的限制,重修的实施难度较大,因此考试成绩不合格的学生通常会给予以此补考的机会,如果补考不通过,则需要重修该门课程。
   重修、重考制。学生必修课的补考成绩不及格需要进行重修和重考。选修课如果不及格则可以选择重修或者改选其他选修课。同一科目可以重修多次,只记录成绩最高的一次。已经取得课程学分后,可以申请重新考核此门课程,只记录最高一次的成绩,这样学生就为学生提供了获取更高成绩以及获取学生的机会。
   2 构建信息化的教务管理
   在开展教务管理的过程中,会产生大量大信息,且更新速度飞快。要想推进教务管理的科学化与信息化建设,为教学工作的开展奠定良好的基础,就需要发挥计算机技术的优势,不断完善教务管理系统。教务管理系统涉及了课程安排、学籍管理以及成绩管理等方面的内容,能够节约大量的时间和精力,还能使出错的几率大大减少,因此对其进行充分的应用。而目前很多高校教务系统还不够完善,功能不齐全,教务人员的工作量往往比较大,其间因疏忽也会出现各种失误。因此,高校要重视教务管理系统的建设,在教务管理工作上扩大资金投入的力度,将先进的自动化办公技术和设备引进教务管理中,积极开发与本校相适应的教务管理系统。应用信息技术以及网络技术进行进行沟通平台的构建,提升信息传播的效率,共享教育资源,促进教务管理水平的有效提升。
   结束语
   总而言之,教务管理工作在教学管理中发挥着十分重要的作用,能够促进教学水平的有效提升、稳定教学的秩序,同时对于人才的培养也有着十分积极的意义。因此,高校要高度关注教务管理工作,同时还要积极的进行实践探索,建立健全相关的管理体系,为教学活动的顺利开展提供有效的保证,最终推动我国教育事业的健康稳定发展。
  
   参考文献
   [1]江桃锋.探析高校(未完,下一页

  

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