谈如何提高技工院校电子技术类课程教学质量
泰州技师学院 赵菁 2020/3/29 9:17:50
摘要:技工院校是培养职业型以及技术型人才的基地,其中电子技术课程在技工院校的教学体系中占据着重要的位置,随着我国对技工类院校的重视程度逐渐加深,以及社会对人才的要求逐渐提升,使得在电子技术教学中教师必须要创新思路和模式。本文探究了技工院校电子技术教学中遇到的困境,提出了相关的解决对策,希望能够强化教师的教学效率。
关键词:技工院校;困境;电子技术;对策
在新形势下,技工院校的教学不能仅仅停留在对学生理论基础层面,还需要教师结合学生的实际情况以及兴趣爱好等,为学生设计出具有针对性的教学方案,通过多样化的教学活动和形式,增强学生的创新能力、探究意识以及实践能力等,促进学生实现全面发展。
一、技工院校电子技术教学中遇到的困境
首先从生源的角度来讲,技工院校学生的基础普遍比较薄弱,特别是在物理以及数学等方面的知识比较缺乏,学生的自律性不强,对学习难以提起兴趣,甚至部分学生对学习产生了厌烦心理或者抵触的心理。而电子技术类的课程大多数需要学生具备较强的逻辑思维能力以及探究意识,这样才能增强调动学生的积极性,增强教学的效率。从学校和教师的层面来讲,电子技术类课程是一门实践性比较强的学科,但是目前部分技工院校缺少完善的实训基地,实践设施设备不充足;同时部分教师没有为学生制定清晰的教学目标和方案,使得学生在学习中出现了盲目性,进而严重的影响了教学质量。
二、提升电子技术类课程教学效率的策略
(一)采用多样化的教学方式
首先,教师应该加强和学生的互动与交流,对学生的兴趣爱好以及学习的动态有全面的了解和掌握,然后为学生提供多样化的教学手段,有效借助多媒体等设备,将枯燥的讲解变得形象化和生动化,从而增强学生对电子技术学习的兴趣。比如:在学习“电容器充放电”“正弦振荡电路”相关的内容时,教师就利用通过微课、 Flash动画等将充放电的过程和电路布局等制作成视频或者动画的形式,方便学生对其中的细节进行清晰的观看和学习,同时也为学生营造了更加轻松和愉悦的学习氛围。其次,在电子技术教学中很多内容的逻辑性比较强,如“数字逻辑电路”的学习,其涵盖了编码、函数、代数以及逻辑门等知识,因此教师就可以让学生通过资料的收集和整理,讨论并总结出学习的重点知识和难点知识,教师通过针对性的讲解和点拨来化解难题,这样学生的能动性就可以有效的发挥。
(二)教学和竞赛相结合
在“工匠精神”与“大国工匠”的不断倡议下,技工院校对学生的动手能力、技术技能的培养也逐渐加强,电子技术是实践性和技能性比较强的学科,其要求学生必须掌握电子技术技能,并在不断的应用和创新中完善电子技术。因此教师在教学中也应该将竞赛活动有效融合,为学生介绍竞赛的各项规定和章程,技能的标准等,鼓励学生在学习中及时发现问题并探究问题,最终有效的解决问题;并为学生设置丰富的电子技能大赛,鼓励学生主动参与其中。比如:“点动正转控制线路”设计大赛,让学生自主设计并安装线路,深化对理论知识的认知和感悟,提升学生的技能水平。
(三)校企合作,构建完善的实训基地
电子技术需要通过不断的动手操作和实训来深化理论知识,因此技工院校应该为学生搭建校内和校外一体化的实训基地。首先,学校应该加大教学所需的软硬件设备的投入力度,如:电阻、继电器、接触器、三极管、稳压器等设备;同时还应该配置教学过程中需要的软件设施,如:电脑、虚拟实训系统等。其次,学校还应该强化教师的专业素质,为教师提供更多的进修机会,定期举办研讨会、教研会等活动,对教学中的问题及时进行解决。此外,学校还应该加强和企业的合作,为学生搭建体系化的校外实训场所,从企业对人才的需求出发,通过学生在企业的实践提前熟悉工作环境和岗位职责,邀请企业的骨干和精英为学生讲解电子技术发展的趋势以及行业的动态等,形成导师带领,教师指导的良性互动,完成与企业的无缝对接。另外,在学生的考评体系中,技工院校不能仅仅沿用传统教学体制中对学生理论成绩的测评,还应该将学生的课堂表现、创新创意、技能竞赛、企业实践等内容融入其中,并渗透企业考核的相关标准,进而强化学生的综合素质;同时教师也应该对学习或者实践能力比较弱的学生给予更多的关注,鼓励其树立学习的自信心。
结束语
在新形势下,技工院校的电子技术教学有了新的目标,教师要及时更新并完善教学思路和教学方式,结合技工院校学生的特征以及学习情况等,制定更加适宜的教学方案。首先,教师应该对目前电子技术教学中存在的问题进行全面的分析和研究,并在教学中采用多样化的教学方式,调动学生学习的积极性。其次,教师还应该将理论学习和技能大赛相结合,展现学生的主体性,提升学生的创新能力和应用能力。此外,学校还应(未完,下一页)
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