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“1过2模3多”教学模式探讨

成都工贸职业技术学院 张雪标 王娟 2020/2/11 10:18:09

   [摘要]“1过2模3多”教学模式:1过-指教学采用过程化情景教学。2模-模块化。3多-多种教学方法、评价方法。
   一、根据职业学院学生基础差,学习习惯欠佳、习能力不足等特点,探索出“1过2模3多”的教学模式,以解决应用文写作在教学中面临的实际问题。所谓“1过”是指工作过程情景化教学, “2模”则是指:采用模块+仿真模拟体验式教学。 “3多”即“多种教学手段、多样教学方法、多元教学评估体系”为依托。下面以应用文写作中的调查报告为例进行说明:
   二、课程设计过程
   1、教学过程设计 :
  


   项目一:工作过程情景化设置
   (一)布置任务
   1、任务名称:提交调查报告
   2、情景设置:
   某电气设备经销公司经销各种品牌类型的PLC、单片机、电机等设备,该公司产品销售部门,急需调研下列几个问题:1、目前PLC在西南 地区使用品牌情况。请以产品销售部门员工身份,了解调查报告编写的相关知识点,搜集不同种类不同形式的调查报告,并将搜集的调查报告以图片+文字的形式上传至云班课。
   3、任务要求:以个人为单位,选择上述调研题目,独立完成
   (二)分解任务(三)完成任务(四)任务提交
   项目二:工作过程情景化设置——课堂探究
   (一)知格式——学生自主建构知识体系(析)(12’)
   1、学生自主构建学习:教师通过课前筛选,引导学生说出调查报告的总体特点、类型、结构以及所示调查报告的优劣。
   2、教师引导补充。
   教师适时点拨,补充调查报告的相关知识点:
   调查报告的概念及撰写步骤
   调查报告的特点级类型
   活动设置:分类游戏——通过云班课客户端将数种无序排列
   的调查报告进行编号,推送至云班课活动中,让学生以小组为单位为调查报告进行分类,完成最快、最好前3组进行加分奖励。调查报告分别为:反应基本情况的调研报告、总结典型经验的调研报告、反应基本情况的调研报告、揭露问题的调研报告、介绍新生事物的调研报告、考查历史事实的调研报告
   调查报告的基本格式
   1、标题
   2、正文:1.前言2.主体
   3、结尾
   活动设置:排序游戏——通过云班课客户端,将正文可能涉及的几项主要内容进行乱序排列,展示,让学生进行顺序排列,并进行抢答。
   调查报告正文内容乱序展示:○2前言、○1标题、○3主体、○4结尾正确排序:○2○1○3○4调查报告的写作注意事项:
   1、深入调查,详细地占有资料。
   2、认真分析、抓住事物的本质规律
   3、周密行文,观点材料要统一。
   4、运用恰当的表达手法
   (二)知内容——学生写作实践(25’)(写、改)
   1、仿真模拟实践:
   导入:通过各位成员的共同努力,我们对于调研报告的特点、类型、格式、写作要求有了基本了解,现在请销售部门同志以组为单位,自己动笔为上述5个方面的问题编写一份调研报告。(此活动以锻炼学生的说明文写作格式、内容的基本表达能力为主,不要求在专业术语上完全精准详尽,只要格式基本正确、内容表述基本无误即可)
   (三)练语言——调研报告分析会(20’)(用、评)
   活动安排:
   1、调研报告分析会2、学生互评:3、教师展示调研报告范例4、学生自评:5、学生+教师投票选出最佳调研报告分析会和最佳展示团队(条件允许还可邀请课外企业专家通过云班课参与课堂教学,并适时为学生进行作品点评)。6、教师点评
   (四)融德育——工匠精神的渗透(15’)
   1、通过案例展示,让学生谈谈启发
   2、案例:调研报告分析错误引发产品滞销,拖欠货款,导致伤人事故。
   3、德育容情:引导学生认识加快社会主义事业建设发展中艰苦专研、精益求精、求真务实工作作风及工匠精神的重要意义。
   项目三:工作过程情景化——课后延伸(5’)
   情境设置:公司欲购买了某些仪器设备,需了解设备的市场需求(由专业课教师协助设定3-5种设备市场需求情况,以图片和文字表述均可,通过云班课推送),请选择其中一种设备的市场需求的调研报告。
   总之,“1过2模3多”教学模式:1过-指教学采用过程化情景教学。2模-模块化。3多-多种教学方法、评价方法。
   作者:张雪标,成都工贸职业技术学院 高级讲师
  
   参考文(未完,下一页

  

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