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高师学前教育专业学生美术素养培养研究
长春师范大学 石阳 2019/11/10 19:41:18
课题信息：吉林省教育科学“十三五”规划一般课题——吉林省高师学前教育专业美术课程实施现状与对策研究——课题编号：GH19378
摘要: 本文以如何在高师学前教育专业对学生美术素养培养研究进行了研究与分析。以增强学生美术素养为出发点，对学生的美术审美意识进行渗透提高。使学生的艺术鉴赏能力进行提高。通过相关学习活动的开展将教学师生的美术素养进行提升。根据学生的实际情况与教学情况来对学生的艺术素养进行培养。
关键词: 高师学前; 问题及对策; 教育专业; 美术素养;
一、加强高师学前教育专业学生美术素养培养的必要性
1.社会发展的必然需求
近几年来，国家人才的竞争力逐年上升，其中，幼儿教师群体，也就是高师学前教育专业的学生更是人才济济。随着社会的发展，学前教育的发展更需要一批专业基础知识扎实, 美术综合能力强, 美术素养深厚的教学群体，这是来源于社会的必然需要，所以，加强美术素养培养是社会发展的大势所趋，也是文明进步的必经之路。
2.专业学生的必修课程
学前教育专业的学生不但要对自身的专业技能有所学习,为了在今后的教育事业中，教育专业的学生可以发挥更大的社会作用，更要对美术素养类的相关知识进行学习，增强艺术的熏陶。
3.学前教育事业的需求
就当前学前教育的情况来看,幼儿教师众多，但合格且拥有高素质高文化的幼儿教师却很少。只有不断的对专业人才培养的方法和途径进行完善与改进,才能满足于我国专业人才培养的需要。要想将幼教事业进行有效的发展，幼儿教师势必要将自身的艺术能力及人才培养水平进行提升。
二、高师学前教育专业学生在美术素养培养中存在的问题及具体解决对策
1.将教师的教学素质进行提高
教师作为学生的引导导师，仿佛如人生路上的一盏照明灯一样，为学生指明学习与前进的方向，其引导作用是十分重要的。所以教师要首先将自身的教学素质进行提高，对于进行美术素养教学的相关要求可以进行满足，良好的推动高师学前教育专业学生对美术素养的学习。
另一方面，教师应规范美术课程的教学内容，在日常的课堂教学中当学生对相关美术课程学习出现困惑时，教师应运用自身扎实的基础知识来帮助其解决问题。使学生的美术修养得到进一步提升，让学生明白艺术鉴赏能力在生活中的重要性。同样，教师应改变传统的教学理念，切勿一味的墨守成规，根据时代的进步将理念进行及时的更新。促进与帮助美术素养教学的更新与进步。
另外，要想将学生的美术素养从根本上进行推动，努力提升教师自身的综合教学素质才是关键。在日常教学当中，教师应将培养美术素养的重要性进行明确，使学生对美术素养的理解有进一步的加深。所以，关于学生美术素养的学习成果，受教师教学素质直接或间接的影响。因此，教师对于美术教学模式及教学内容的研究，要远远不绝于表面，挖掘其内在更深层次的内容，来提高自身的教学综合素质水平。以此推动学前教育专业学生对美术素养学习的进步。
2.大力开展相关的课外活动
在日常对学前专业的学生进行课堂教学时要对美术素养教学进行有效的渗透，达到良好的教学效果，不能一味地进行灌输理论教学，对于美术素养育的研究教学，应从学生的学习兴趣进行出发。推陈出新，改变传统教学模式，创新出适宜学生的课程教学。来对学生的学习兴趣进行激发，例如可以通过课外活动的开展来进行，使学生成为课堂教学的主体，提高学生在美术素养培养研究中的参与度，学生能够由被动转为积极主动地学习，达到教学的本质目的。
教师应对学生进行有效的引导。在开展与美术素养培养有关的活动中，教师要帮助学生明白活动的重要性与目的，并朝着目标进行前进与探索在活动当中。使学生可以深刻的感受到审美艺术与鉴赏能力的重要性在活动中。可以引导学生在掌握知识技能与理论基础的概念下形成特色教育，还可以通过小组讨论的形式，了解美术素养的基础内容，激发学生对审美与艺术的探究与思考。
结束语
本文针对大部分高师学前教育专业学生对美术素养培养的过程中出现的问题进行了分析，对于高师学前教育专业学生美术素养培养的特点进行了研究，并依据实际情况提出了相关的意见及建议，确定其方向。在对学生美术素养培养的教学当中，教师要通过相关课外活动的开展，以此来增强学生对审美意识的提高。同时，教师还要对自身的教学素质，综合素质等不断的进行提高，希望可以对学生美术素养培养工作的开展起到推动的作用。
参考文献
[1]段汶利.高师美术学专业学生职业素养的培养与构建策略[C]. 48.2013.
[2]楚梦（未完，下一页）
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