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推进习近平新时代中国特色社会主义思想在高职院校学生中入脑入心

廊坊职业技术学院 贾伟涛,郭蕊,王铮 2019/10/16 8:14:04

   课题类别:指导性课题,课题名称:《推进习近平新时代中国特色社会主义思想在高职院校学生中入脑入心》,课题批准号:廊社联【2019】2号
  
   摘要:本文对习近平新时代中国特色社会主义思想简单进行阐述,分析高职学生对该思想的了解程度,重点对该思想植入高职院校学生的大脑途径展开探索,将特色思想渗透到教学理念中,推动我国特色社会主义道路有效前行。
   关键词:中国特色社会主义思想;高职院校学生;入脑入心
   引言:新时代的背景下,高职院校的教学需要秉承社会主义办学方向,以特色思想为主要指导方针,深入落实“三进”思想,以马克思主义思想为最新理论对自己的大脑进行充实,让高校的发展和国家的进步可以紧密结合在一起,更好的为人民进行服务,实现现代化服务。
   一、习近平新时代中国特色社会主义思想的综述
   (一)分析“特色思想”
   党的十八大春风之后,党中央坚持以习近平为核心,将马克思主义原理和改革开放有效结合起来,利用全新的视野进一步认识党的执政规律以及发展过程中取得的重大科技成果,坚持以习近平为代表的新时代中国特色社会主义思想。十九大上通过对该思想的研究已经将其确定为社会进步的思想,也是党必须长期坚持的一项思想,这项思想的重大观点是八个明确,并具备不同的14条基本方针。这种特色思想具备较强的战略性和前瞻性,能够为中国特色社会主义的发展提供科学方面的指导,推动国家不断进步[1]。
   (二)高职院校学生对特色思想的了解情况
   从相关数据中可以显示出来,高校学生对习近平治国方面的方针了解至深,对于这方面的内容更是具备较深的理解,大部分学生都知道特色思想的一些关键词,如:中国梦、苍蝇、老虎等。但是,对这一思想了解至深的学生却少之又少,如:五位一体、三严三实这些方面的内容有多数学生不能对其理解,学生对其了解的也不够全面,多数学生对其概念更是认识不到位,处于一种模棱两可的状况。
   出现这种情况,说明三进工作还需要进一步加强,出现这种情况的主要原因是因为高校开展的思想政治教育课程没有充分发挥出存在的作用。教材内容较为落后,教师自身方面存在一些问题,相关方面的教育宣传的不够到位,喜闻乐见的方式极度缺乏。另外,教学方式也较为落后,对于历史文化遗迹了解的不到位,没有充分调动学生的学习兴趣。社会宣传工作做的也不到位,一些关键词没有广泛得到宣传。
   二、习近平新时代中国特色社会主义思想在高职院校学生中入脑入心策略
   (一)根据课程特点在思政教学中渗透特色思想
   1 教学内容
   立足于高职院校的实际情况,学校开设的思想政治课程有:毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础这两大课程,对这两门课程必须结合教材内容深入渗透思想。开展教学的前期,教师需要对思政课的知识结构深入把握,了解习近平中国特色社会主义思想的时代背景,深入研究教材内容,明确课程中所传授的思想,将变与不变深入掌握,找到教学的切口,将重难点问题体现出来,对教学的时间和力度有效体现出来,配合一些教学方面的案例,让学生对其展开讨论,让课堂在具备理论的基础上体现出一定的生动性[2]。教师在讲述这两门课程的时候,更必须将理想与信念落实到位,展现依法治国的目标,将中国特色社会主义道路落实到位,教师更需要跟上时政的步伐,对最新成果进行讲解。
   2 教学方法
   高职院校中没有开设马克思主义基本原理、中国近现代史纲要这两门课程,这就导致高职学生对于近代史的掌握不像本科学生那么到位,理解人生观以及价值观更是存在理论上的认识不足。这种状况对于高职的学生来说思想上更是存在较大的不足,具备一定的局限性。高职学生和本科学生进行对比,高职学生明显偏低,对于历史和政治方面的知识掌握的不到位,不能很好的理解这些课程中所谓的特色课程,特色思想要想进入他们的脑海存在一些困难,需要采取具有针对性的教学方法。
   (二)在高职院校教育中将特色思想落实到位
   高职院校在教育的过程中,需要将特色思想落实到位,发挥立德树人方面的任务,对师资队伍加强建设,促进特色思想真正进入高职院校学生的脑海中。
   第一,对教师开展优选工作,在人们的脑海中将特色思想植入其中,学校教师需要充分发挥导师的作用,将思想政治工作队伍全面完善。思政课教师将会是这一工作的中坚力量,最好选择一些高水平的专家学者来兼任,将教师的教学水平不断提高[3]。另外,还可以招聘一些研究生导师作为补充力量,将教学任务贯彻的更加到位。
   第二,召开高水平方面的理论研讨会,对一些高端学术论坛展开研究,支持科研方面的项目,鼓励教师对于特色思想展开学术研究,将师资队伍进一步加强建设。(未完,下一页

  

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