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基于技工院校班主任管理中的德育教育研究
江苏省常州技师学院 朱芳 2019/5/4 10:37:18
摘要：随着我国教育事业的不断发展提升，技工院校的德育教育品质备受社会关注，班主任作为德育教育的执行者，在学生们的教育管理中占有很重要的位置和作用。所以，班主任要积极充分的参与进学生的德育教育管理工作中去，管理好技工班级，展示人格的魅力，把德育教育工作落实到实处，把提高学生的德育水平作为根本目标。本文基于技工院校班主任管理中德育教育的重要性进行分析和研究，提出来相应的一些德育教育的优化方法。
关键词：技工院校；德育教育；班主任；管理；优化方法；
1、班主任德育教育管理的重要性
在技工院校中，班主任是学生最直接的监管人，和学生的交流相处时间最多，他们无形中成为学生的直接影响者。班主任的言行举止、人格修养和个人品质会给学生起到明显的效仿作用，会对学生产生不同程度的个人影响，潜意识中学生的个人人格得到培养。因此，班主任德育素养的全面提升能够很大程度上对技工院校学生的德育素养产生作用。班主任要对学生进行有效的德育教育，要提高自身的思想道德品质，为学生树立一个学习的榜样，德育教育管理工作才能更好的完成。
2、技工院校班主任管理中德育教育存在的问题
2.1学生个人原因
技工院校的学生基本上是15～19岁左右，正处于自尊心很强、特立独行的时期。在技工院校读书的学生大多是由于初中成绩不太好，家长希望他们继续学习才去技工院校的，所以，很多学生会对学习有抵触情绪，并没有想在技工院校好好学习。目前，技工院校的社会评价都不高，学生们无形中产生了学习的自卑心理，自暴自弃的念头也越来越强烈，学生中经常出现早恋、赌博、酗酒、泡网吧、酒吧、沉迷手机游戏等现象，学生的思想道德素质直线下滑，增加了学校德育教育管理工作的负担。
2.2老师和家长的原因
一些家长送孩子去技工院校读书的目的只是想让他们好好的习得一门技术，并没有关注孩子的德育教育问题，并且，孩子一旦进入学校之后，很多家长觉得学习是孩子的事情，没必要插手，并不关心孩子的成绩和生活，这个年龄段的孩子本来自控能力就不强，由于家长的疏于管教，孩子就开始放飞自我，花钱无约束、学习不进取，还故意犯错误。除了家长的原因，老师的教育模式也有一些问题，学生有错误，总是采取很体罚和训斥的方式进行教育，没有一点耐心去教导学生，从而导致师生关系破裂，德育教育工作无法顺利开展。
2.3学校原因
技工院校主要培养专业的技能型人才，办学的目的是为了学生可以有一技之长，能够毕业后凭借自己的能力找到一份合适的工作。所以，很多技工院校的教学重点都集中于培养学生的专业技能，没有重视学生的德育教育工作。比如，学生的成绩考核中，理论知识和专业知识是考核的重点内容，学生的思想品德素质没有明确的规定，由于这种现象的存在，学生会觉得专业知识比思想道德品质建设更加重要，学校就无法培养出综合性的工匠人才。
3、技工院校班主任管理中德育教育的优化方法
3.1提高班主任个人素质修养，加强思想道德建设
和传授专业知识不同，德育教育会更加注重老师的言传身教，班主任要提升个人的素质修养，才可以起到更好的带头作用，学生能够感受到老师强烈的人格魅力。班主任要从班会课着手，给学生补充基础的德育教育常识，让学生有一个基本的认识。另外，班主任可以改变传统的教学模式，利用多媒体教学工具，激发学生的学习兴趣，达到提高德育教育质量的目的。班主任应该在平常在生活和学习中为学生树立榜样，比如，学校要求参加活动时，通常老师都是交给班委来组织和完成，学生基本都不乐意参与，还对班委有所怨言。在以后的工作中，班主任应该鼓励学生积极为班集体争光，带头参加课外活动，和学生共进退，以实际行动感染学生，为德育教育工作的提升有很大帮助。
3.2加强与学生的交流沟通，改正学生的不良习惯
技工院校学生常常会有一些不良行为习惯存在，部分班主任觉得那是学生自己的事情，没必要过问，对学生放任不管。针对这种情况，学校要加强班主任的德育教育工作意识，班主任要针对学生的不良行为进行有效的交流沟通，帮助学生改正不良的习惯。比如，学生有时候会在校园中乱丢垃圾，班主任要及时的对该行为进行制止，但是不要采用训斥的方式，要心平气和的给学生讲道理，让学生清楚校园是一个大家庭，要好好的保护生活的环境。另外，各个班主任应该及时的沟通合作，要对学生采取监督的方式，避免学生有不良行为出现。
3.3指导学生树立正确的人生观、价值观和世界观
学生早期的人生观、价值观和世界观的形成是需要被人进行引导的，而学生“三观”形成过程中，班主任起着重要的作用。帮助学生树立正确的价值观念，指导学生提高自身的思想道德品质，是班主任的工作任（未完，下一页）
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