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改革电子技术实践教学培养技工院校学生工程应用能力

泰州技师学院 赵菁 2019/3/3 9:50:27

   摘要:电子技术应用实训教学在技工院校中受到的关注度越来越高。技工院校应该在实践教学中培养学生的创新能力和应用能力。在新时代发展的需求下,电子技术实践课程在教学理念,教学方法,教学内容以及考核制度等等方面都需要进行改革,以取得更好的教学效果。随着全球工业升级,产业转型,信息化程度越来越高,人们在新时代的引导下,电子技术应用范围越来越广。技工院校为社会培养创新人才,就需要对目前的实践教学模式进行改革,培养学生的工程应用能力,以学生实际的应用能力来应对当前高速的经济发展,保证学生以后更好地融入社会,提高工作实践能力以及工程素质和创新意识,并且为社会培养电子技术的专业人才。
   关键字:电子技术实践教学、技工院校、工程应用能力
  
   一、电子技术实践教学和学生工程应用能力
   电子应用技术是工艺性和实践性较强的基础性训练学科。它的教学任务是让学生掌握专业的电子技术应用知识以及操作知识,了解生产制造的工艺以及模拟、检测方式。电子技术实践教学强调学生具备一定的实践能力。电子技术是实用性和实践性很强的学科,它的教学效果能够直接影响到学生的理解能力以及动手操作能力,更重要的是影响到学生的创新意识。
   随着社会的发展,电子技术实践教学一直处于课堂理论教学知识当中,学生的实践操作能力并没有得到有效的加强,这样不利于提高学生的综合素质,动手能力的欠缺也严重制约着我国电子科技的发展。在当代经济发展的前提下,企业对学生的电子技术工程实践能力越来越看重,他们更倾向于聘用创新型以及具有实践性的人才。所以,这就要求技工院校的教师转变其教学方式来提高学生的工程应用能力,以满足当下社会的发展,并且结合新的教育理念对实践教学进行改革。
   二、电子技术实践教学改革的必要性
   电子技术实践教学的发展现状存在很多不足之处,主要来说有以下几点:
   一方面,原有的电子技术实验课程存在验证性实验多而实验内容陈旧的弊端。原来的实验中缺少经典的例子。实验内容常常是基于传统的实验案例为基础。这使得学生的动手能力、思维能力具有一定的局限性,降低了实验的创新性原则以及对学生综合能力的培养,也无法提高学生的学习兴趣以及积极性。
   另一方面,实验教学方法也比较落后,老师往往是基于传统的教学方法,只注重课堂理论教学,而忽视了实验教学在电子技术教学当中的重要性。在多年的实践教学发展当中,传统的教学模式并没有改变。由于我国电子技术实验教学起步,改革较晚,导致我国教学改革实施时间延后。长期以来实践教学方法满足不了技工院校学生发展要求,使得学生对电子技术知识的掌握仅仅局限在理论知识当中,学生的动手实践能力没有得到加强,这严重阻碍了学生日后工作的发展。
   其次,长期以来的电子技术课程体系与实践需求相脱节,严重制约了学生在后续实践教学环境、教学环节当中的学习和能力的培养。目前,技工院校对实验教学的探究研究和改革的重视程度不够,缺乏科学理论的系统知识。因此,实践教学的重要性认识长期受到忽视,导致在课程体系的设置上缺乏整体的思考,无法从综合方面提高学生的综合能力。
   三、电子技术实践教学改革方法
   电子技术实践教学经过多年的探索,已经取得了较好的教学效果。但是由于教学方法单一,教学内容的选择不能适应实践的要求。而实践内容的陈旧,也使得目前的理论培养和课程理论的融合度不够。所以面对目前社会对电子技术人才要求的提高,我们也需要对电子技术实践教学进行一系列的改革。
   1、改革教学理念。技工院校需要针对本校的不同专业、各专业特征以及学生特质来设置目标,构建起多学科和跨学校的融合交流。学校要以学生为中心,提高学生的实践动手能力,并且构建科学的实验内容和实验项目,提高电子技术学生素质。
   2、改革考核体制。电子技术实践教学是一门独立的考查课程,所以构建独立的考核体系也是尤为重要的。首先,我们需要对实验前进行预习检查。通过对学生预习情况的了解,来有针对性的设计实践教学的内容。这样有利于培养学生终身学习的意识,也有利于提高学生上课的积极性以及老师授课的针对性。其次老师要现场考核。老师需要针对学生的具体的实验表现,实验数据,实验操作以及完成的效果进行评价和考核,对每个学生给予公平的考核成绩判定,从而提高学生的实践能力和创新能力。
   3、对教学组织形式进行优化调整。电子技术实用教学的教学任务是让学生掌握电子技术的专业知识和基础技能。所以在理论教学或者是实践教学当中要提高学生的专业意识,理论技能以及创新能力。这就要求,教学组织形式进行一定的优化改革。学校的教学组织形式应该分阶段,分层次,针对不同的学生制定不同的教学方法。因材施教,这样能够提高学生的自信心以及培养学生的综合应用能力(未完,下一页

  

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