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提高技工院校维修电工专业学生故障排除能力的教学方法探究
泰州技师学院 向光峰 2019/3/3 9:48:14
摘要：随着各行业的电气自动化程度不断的提升，电气故障排除能力已经成为专业人员必须要掌握的技能。提高技工院校维修电工专业学生故障排除能力，不仅可以提升学生自身的综合素质，还可以为学生的就业打下坚实的基础。
关键词：技工院校；维修电工专业；故障排除；能力教学
技工学校维修专业学生的故障排除能力的教学，应该将核心放在学生实际操作能力的提升之上。强化学生的职业素养，培养学生的适应能力。本文就主要讨论的是如何提升技工院校维修电工专业学生故障排除能力，并尝试借助教学方式的革新来提升教学的效率。
一、加强专业理论知识的学习，提升学生的理论分析能力
在实际的维修电工专业教学的过程中，要将故障排除作为教学的重点内容。先要让学生了解、熟悉各种电路的工作原理，借助电气工作原理图来判断出故障。在故障排除实操之前，要让学生掌握最基础的理论知识，给学生详细的讲解控制电路的运行原理，然后再进行案例教学分析。采用这种教学方式，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以巩固学生的记忆。学生借助更加具象的案例来完成思路的拓展，达到积累经验的目的。在后续的故障分析中，可以按照从现象到原因的顺向分析，可以以采用从原因到现象的逆向分析路径。采用顺向分析的优势是，让学生在线路安装、调试过程中集中注意力。这样也有助于强化学生的责任心，更好的规避事故的出现，进而帮助学生巩固记忆。在故障排除的教学过程中，教师可以让学生字数的分析单元电路，引导学生对于电路的元器件进行认知。结合元器件的作用、安装顺序等内容来让学生明确局部单元路线的运行原理。在教学过程中，要遵循先易后难、先简后繁的原则，将电路知识进行有效的细化、分解。学生在掌握基本知识之后，再采用综合的教学方式，强化学生对于电路和元器件的认识。
电气控制的线路界限图是服务于电气设备的安装和检修的，在线路图上都明确的标识了电气元件的位置。教师要让学生在掌握理论原理的基础上，对于电气线路图进行学习，逐渐的培养学生按照设计图安装的能力。通过这些针对性的训练，可以让学生更加迅速的安装电路，同时对于故障点的寻找也有着非常重要的作用。将更复杂的机床控制电路进行分析，实现接线图和原理图以及实物元器件的过渡，并将其作为故障检修的重要依据。学生排除故障的能力，要从加强理论知识开始，这样才能帮助学生更好的掌握知识。
二、优化学生排除故障能力的教学方式，提升学生的排除故障的技能
电气故障的诊断和排除，要充分的利用电工与电子技术、电机与电气控制、可编程控制技术、变频器应用技术以及机床电气控制等相关专业知识。技工院校的学生要始终遵循“必需、够用”的原则，更加扎实的掌握所需的专业知识。另外，电气故障并不能由人的感知来直接确定，需要分析相关的物理参数才能得到精确的结果。因此需要学生熟练的掌握各种仪器、仪表。包括万用表、兆欧表、钳形电流表等。技工院校学生的能力的提升是一个循序渐进的过程，不论是故障诊断还是排除故障都需要清晰的思路、扎实的理论知识以及丰富的动手实践能力。在学生排除故障能力教学的过程中，是以“故障案例”作为教学的载体，借助更加直观的方式让学生更好的理解问题。在实际的授课过程中，教师不要直接就告诉学生形成故障的原因，要让学生凭借自身的能力寻找排除故障的方式。这样不仅可以培养学生的动手实践能力，还可以促进学生排除故障思维的形成。教师要为学生全面的描述故障的现象，引导学生进行仔细的分析和探究。让学生思考故障形成的原因，筛选出最合理的排除故障的方式。在教学训练的过程中，教师可以为学生设置故障。或者让学生之间进行故障的设置，然后教师帮助指导学生故障的排除。实践的训练过程可以让每一个学生都能积极的参与进来，提升学生基础知识的同时，为学生掌握更加复杂的控制电路故障的技能培训奠定基础。
三、创设真实的故障环境，发挥模拟设备的价值
为了进一步的强化学生的动手实践能力，要为学生创设真实的故障环境。要选择合适的实验设备来弥补学生实践机会少的问题。比如采用更加专业的机床实训故障排除训练台，提升学生排除复杂电路故障的能力。首先教师要在模拟台的线路上设置隐蔽的故障作为示范，和实际的故障进行对比，找出两者之间的不同点。教师要给学生留下足够用的时间进行思考，激发学生的学习兴趣。其次在学生完成故障排除之后，要让学生对于故障现象、故障分析、检测步骤、数据记录等内容进行自主的总结归纳。学生通过不断的反思，可以将各种现象归纳为普遍规律。借助更加直观的教学设备，可以在提升学生排故能力的基础上，实现综合素质的提升。
结束语：
综上所述，提高技工院校维修电工专业学生故障排除能力可以从不同的方面进行努力。加强专业理论知识的学习，提升学生的理论分析能力；优（未完，下一页）
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