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在技工学校汽修专业教学中培养学生核心素养的途径与方法

丹阳市技工学校 束建军 2018/12/19 8:26:56

   摘要:在社会经济飞速发展的进程中,汽车行业的发展也十分迅猛,对专门的汽修类人才的需求也是越来越多。在汽车行业发展的过程中,汽修专业的人才是必不可少的,需要更多地具备高素养的专业型汽修人员,现阶段企业招聘过程中,一是需要看汽修人才的专业技术,二是要看汽修人才的核心素养,这就要求技工类院校在培养学生的过程中,既要注重专业技能的培养,又要注重核心素养的培养。本文主要针对技工学校汽修专业教学中培养学生核心素养的途径和方法进行探究,来提高技工学校的教学质量,促进学生的全面发展。
   关键词:技工学校;汽修专业;核心素养;途径
  
   就现阶段来说,汽车对人们来说已经很普遍,几乎是每家每户都有一辆小汽车,随着社会经济的快速发展,汽车已经成为了私人消费,汽车行业也随之迅速发展。汽车行业在发展的过程中,不仅需要大量的汽车消费者来购买汽车,更需要为消费者提供更好的售后服务,增强自身的竞争力,但是根据相关数据资料显示,现阶段的汽车行业缺乏专业性的汽修人才,有的技工的职业素养不到位,很影响汽车行业的发展。因此,技工院校需要根据社会的实际需求,培养专业性的、高素质的汽修人才。
   一、技工学校汽修专业学生的现状
   随着社会需要人才数量的不断增加,技工院校在培养学生的过程中,很难准确的定位学生的培养标准,导致学生很难适应企业的发展需求。很多企业招聘的汽修人才,在企业的使用期期间很难通过企业的考核,主要是学生对汽修专业的基本知识都只是大致的了解,更是缺乏实践操作能力,很难适应岗位的需要。因此,技工院校在培养汽修专业人才的时候,要根据相关企业的人才招聘需求,与汽修行业地相关公司形成一个校企合作模式,为学生的实践操作提供相应的平台,岗位实践比校内的模拟实践更具价值,这样不仅可以提高技工类学校培养汽修人才的质量,还能推动社会经济的进一步发展。
   二、在汽修专业教学中培养学生核心素养的途径和方法
   (一)在学习理论知识中渗透核心素养教育
   一般来说,都是先将理论性知识进行讲解,让学生知道学的是什么,怎么样去操作有关方面的知识,这样学生才能去实践操作。在理论教学过程中,教师要根据课程内容的设置进行相应的渗透,例如在学习相关的实践任务案例时,就需要要求学生根据每一个相应的规范和要求,去进行严格操作,而且是必须每一位学生都要自己进行操作,并在实践的过程中总结经验,理解相关的汽修问题,找到相应的解决办法和方案,这样不仅可以培养学生的实践操作能力,更能让学生实地去体验,培养学生相应的核心素养。
   (二)在实践性操作教学中培养学生核心素养
   对于汽修专业的学生来说,对汽车维修等方面的知识进行实践性操作才是最实用的,但是只有极少数的学生能全身心的投入到实践操作过程中,这主要是因为很多学生没有那种吃苦耐劳的精神,也不愿意置身于比较脏和差的环境中,觉得很掉价,不想去动手操作,弄得一身脏。因此,在实践操作过程中,教师的实践操作要做到以身作则,亲力亲为,这样才能给学生树立良好的榜样,也要告诉学生只有吃的苦上苦,方得人上人,没有不劳而获的工作,作为汽车修理和维护行业,最主要是能降低身段,实际动手操作,这样才能获得进步和成功,才能独领汽修行业。
   (三)在社会实践活动中巩固学生的核心素养
   社会实践和实习是技师类学生必须要去参与的,也是考验学生实际技术水准和技能的一个重要指标,技工学校在安排学生进行社会实践和实习的过程中,也不要放松对学生核心素养的培养,安排相应的带队教师进行集中培养,在岗位实践中,也不能忽略核心素养的培养。学生的社会实践要跟汽修行业发展的实际状况紧密结合,定期组织学生对汽修专业方面的知识和问题进行相应讨论和探究,这样不仅可以培养发现问题的能力,还能提升学生的问题解决能力,进一步培养学生的团队协作能力,不断巩固学生的核心素养。
   三、在汽修专业教学中培养学生核心素养的意义
   培养汽修专业学生的核心素养对于技工学校和汽车行业来说,都是至关重要和有价值的。汽修专业的学生核心素养提高了,在一定程度上代表着技工学校的教学和培养实力,也能为企业提供一批又一批的高素质技术人才,对于企业来说,汽修人才核心素养高了,企业的整体员工素养就高,使企业的整体形象会更加完善,能为汽车行业的发展提供强有力的人才支持,推动汽车行业的快速发展,进一步带动社会经济的发展。
   结束语
   总而言之,在技工学校汽修专业教学中培养学生的核心素养过程中,需要每个直接主体的共同参与和努力,这样才能对学生的专业技能,职业素养等方面的核心素养进行有效地培养。此外,还可以借助社会团体的力量,为技工学校的学生核心素养培养提供场地和平台,让学生实际的参与到社会实践中,(未完,下一页

  

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