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新时代广西中职教育发展浅析

贵港市职业教育中心 谭彩云 2018/8/14 10:27:26

   [摘要]新时代,广西职业教育应继续发掘和发挥潜在生源优势,继续做大中等职业教育的规模,应发挥中职示范校的引领辐射作用,继续做强中等职业教育的内涵,以人为本,抓人事制度改革,抓学校管理层与一线任课教师的素养能力提升,抓学生的自信心培养为突破口,为学生的成长成才成功搭建各种平台和机会,以人民为中心,构建面向社会和企业的现代职业培训体系,主动承担社会责任,为决胜小康社会,实现民族复兴提供技能人才的强大支撑。
   [关键词]新时代 广西 中职教育 发展
  
   一、应充分发掘规模发展的潜在生源
   广西毗邻珠三角,也背靠南洋。近年来,随着中国-东盟自由贸易区、“一带一路”、北部湾经济圈建设的落实推进,广西的产业结构调整升级步伐逐步加快,经济快速良好发展,带动了技能人才的大量需求,给职业教育带来了巨大挑战与机遇,为中等职业教育扩大规模提供了前提条件,促进了中职招生人 数的持续增长。其中,广西仍有很大一部分潜在的生源有待挖掘,主要体现在初中毕业未升学的这一 部分。到2020 年,高等教育毛入学率即使达到30%,仍有70%的学生需要接受职业教育和培训。[1],因此,如何继续做大广西中职教育仍可以大有作为。
   二、应全面深化中职院校的内涵建设
   以内涵建设为主线,以提高人才质量为核心,以提高学生创业能力为做高目标,以提高学生的就业能力为最低目标,继续深化国家中等职业教育改革发展示范学校的内涵建设,引领全区所有中职学校的共享发展。目前,广西有将近50所教育部、人社部、财政部确定的国家中职示范校。从2011年开始,这些学校围绕人才培养模式与课程体系改革、师资队伍建设、校企合作与工学结合机制建设,分三批次进历时8年的建设,已经取得了非常丰硕的办学成果和非常优秀的办学经验。如何通过机制建设、平台搭建,进一步统筹推进这些学校向更高层次、更深内涵的发展,并使得资源共享,互相借鉴,譬如,在全区范围内,如何以专业为纽带,整合所有学校的师资、设备、信息、技术、教学经验、管理办法等硬软因素,使之成为共享共进的大数据、大交流的平台?全区范围内可否实现中职院校强弱互补、错位互助的结对子机制?如此等等,这应该政府主管部门要谋划研究的重点。
   三、以师资队伍建设为突破口,以人为本地促进学校办学能力的真正提升
   做大中职,需要足够数量的师资。做强中职,需要足够强大的师资。位于中国西南地区的广西,其教育资源相对薄弱。教师整体素质偏低,特别是中等职业学校教师队伍结构严重不合理,专业教师比重严重不足,不能适应中职教育的需要。
   1.大力推进中职院校人事制度改革。全面推行人员聘用制度,全面实施岗位管理制度,科学合理、规范有序地设置岗位,建立按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理的新机制,完善工资分配制度,适当提高奖励性绩效工资所占权重,提高优秀教师待遇,确保留得住人才。
   2.提升教师的视野思维与素质能力。教育是人的事业,是需要人来从事培养人的事业。抓教育关键是抓学校。抓学校的关键是抓教师和学生。凡是一个学校以教师和学生这“人”为关注点,都是办学成功的典范。学校有两种教师。一种是管理层领导岗位的教师。一种是基层一线的任课教师。管理层的视野思维和任课教师的素质能力就是一个,决定了一所学校能往什么方向能走多远。一是要对管理层进行专项轮训、交流。譬如可以举行校长能力提升的专项培训,在条件允许的情况下,到新加坡、德国等职教先进国家进行培训。可以围绕各副校长和科处长进行业务专项学习和参观交流。譬如学生管理专题、教务管理专题、共青团与校园文化专题、后勤管理与社会化服务专题等等,开阔管理层的视野。二是加强任课教师队伍建设。可以采取校培、外培、自培三种方法搭建“训师”平台;通过“企业实践、专业建设、课堂教学、教研竞赛”4轮驱动搭建“炼师”平台;通过“培养、引进、竞争、激励、评价”五个手段,“定培养人数、定认证标准、定具体人员、定培养计划、定考核时间、定存档材料、定管理办法、定考核细则”八个策略,推动师资队伍的建设。
   四、以自信心的培养为突破口,落实以提高人才培养质量为核心的办学目标,促进学生成人成才成功,促进学校办学实力的真正提升。
   当前,中华民族正处在伟大复兴的奋进期。这恰与当代青年人生发展的黄
   金期高度契合。十九大报告指出,要培养能担当民族复兴重任的时代新人。着眼未来30年,中职院校如何培养能够担当民族复兴重任的技能人才,这是我们一个关乎“初心与使命”的时代课题。中职学生属于青年的早期阶段,是生命的黄金时代。然而,然而,在小学和初中的基础教育中, 由于家长关心不够,相对于一般高中生来说,他们的自信心严重不足作为教师的我们,要真诚的关心这些缺爱的孩子,因材施教(未完,下一页

  
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