课件009 教学资源下载
课件 试卷 教案 毕业论文 图书软件 职教研究 期刊推介 信息发布 会员账户
当前位置:课件009首页 >> 职教研究 >> 教育教学 >> 校企合作模式下拓展活动对学生职业素养养成的探究

校企合作模式下拓展活动对学生职业素养养成的探究

广西钦州农业学校 蒙家星 2018/5/1 8:18:59

   摘要:拓展活动是企业管理中较为流行的一种培训方式,通过有针对性活动设计以及真实的情景模拟,增强团队的凝聚力,提升员工作的职业素养。近几年,部分中职学校开始探索将拓展活动训练引入学校的德育工作,用以磨练学生的意志,培养学生的团队精神。本文就分析中职生的心理特点入手,探究校企合作背景下中职学生拓展活动对学生职业素养养成的有效途径。
   关键词:校企合作 拓展活动 文化建设
  
   2017年10月,习近平总书记在党的十九大报告指出:“完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作”,再次肯定了中职教育“校企合作”的办学模式。当前,校企合作的主要模式有订单式培养、区域性实训基地、校内生产性实训基地和集团化办学等,但由于缺乏政策支持、校企双方利益观不一致等原因,企业文化与企业文化融合程度低,导致培养出来的毕业生职业技能和职业素养难以达不到企业的要求,就业满意度低。
   “以学生为中心,促进学生个性发展,完善学生智力技能,增强其主动观察问题和解决问题能力”的体验式拓展培训,不仅可以增强学生的身体素质,而且还可以透过体验式的探索与学习,增加学生的自信心,培养创新精神和团队合作精神,增加学生的心理素质,提高学生的综合素养。然后,由于存在缺乏企业人员的参与、企业文化的渗透不足等诸多问题,在拓展活动过程中,娱乐性质过重,分析及总结缺乏企业的实效性,学生的综合素养难以转变成企业所需的职业素养。
   一、 中职学生的心理特点
   1.自尊心强,容易冲动
   目前,中职学生的年龄往往在15至18岁之间,从小受到家庭过多的呵护与溺爱,性格普遍比较任性,自尊心极强,在人际交往中,喜欢表现自己,如果没有受到重视或者受到不公正的待遇,他们的行为会变得十分偏激。
   2.容易出现逆反行为,纪律观念较差
   很多中职学生在初中时学习成绩较差,在学习等到方面得到老师及家长的表扬与肯定都较少,导致他们产生“低人一等”的心理;同时,青春期的学生比较敏感,情感相对较脆弱,在自卑心理的影响下,思考和处理问题不成熟,容易出现逆反行为。
   3.自我认知存在偏差,沟通技巧欠缺
   处于青春期的中职学生,接受新鲜事物快,获取信息的途径多,因此,极易受到各种思想和理念的冲击。然而,他们大多数并未形成正确的价值观和人生观,对自己的思想和行为的管控能力不够,面对不同意见或冲突时,缺乏正确的处理方式,甚至受网络等负面新闻的影响而做出一些极端的行为。
   4.自我意识强,集体观念不足
   很多中职学生内心渴望得到家长、学校和社会的认可。所以,当他们有机会表现自己的能力和潜质时,他们会毫不犹豫地表现和发挥。当得到赞赏和承认时,会极大地激发自尊心、自信心和自我意识;另一方面来讲,这也是一种缺乏集体观念的表现。
   5.渴望社会实践经验
   与将全部精力放在学习上的重点高中、普通高中的学生相比,中职学生对理论知识普遍不感兴趣,但对课外活动均表现出较高的热情,他们更渴望能融入社会,丰富社会阅历,因缺乏正确的价值观,往往会不加思考的复制社会上的诸多现象。
   二、 校企合作开展拓展训练对培养中职学生职业素养的积极作用
   拓展训练是根据实际问题与需求,通过有针对性的情景模拟,创造自然、快乐的学习体验,让学员在高度参与互动中解决各种问题,在过程中磨练个人意志,增进人际交往,增强团队的凝聚力,对提升学生的职业素养有着重要的现实意义。
   1. 拓展训练是“以人为本”职业思想的表现
   企业文化建设需要正视企业学员的精神面貌和精神状态,通过拓展训练,让学员发现自身平时意识不到的欠缺、盲点,并在教练与同事的鼓励下克服内向、恐惧等心理,建立富有勇气、充满自信的内在力量,能有效解决学生内向、信心不足、自卑等心理;同时,在企业文化的熏陶下,使学生逐渐养成正确的价值观,能站在企业管理要求的角度去思考和判断错综复杂的社会现象,并矫正自己的行为习惯。
   2. 是企业行为的强化
   通过拓展训练,将企业规章制度及行为规范融入到团队管理中,并能形成团队自身的行为习惯及做事风格,而这种习惯与风格不仅体现出团队的管理风格,更是企业管理的重要体现,使学员能自觉地按照企业的行为规范要求自己,形成良好的企业风气;学生在参与拓展活动的过程中,潜意识里形成以企业员工为榜样的行为准则,逐渐养成自律、服从、配合的职业态度;
   3. 可以建立有效的沟通机制
   沟通能力是职业素养的重要组成部分,也是一个人职业素养的综合体现。在整个拓展训练过程中,学员们都处在沟通交流的氛围当中,互相质疑、交流观点、商讨对策、总结经验,以沟通中得出的最佳方(未完,下一页

  

页码选择:1 2
相关教育教学
1 校企合作的三个追问——高职发展的
2 中职学生顶岗实习情况中途离职现象
3 基于校企合作下汽车底盘构造与维修
4 高职校企协同“企业合作班”运行机
5 欠发达地区校企合作办学机制建设的
6 苏北地区校企合作中企业文化融于中
7 校企合作是职业教育发展的战略引擎
8 技工学校校企合作效率最大化问题分
9 《网络综合布线技术与实训》教学的
10 深度产教融合助力内涵提升——校企
11 机械专业促进教师企业实践效果的实
12 职校教师到企业兼职的探索——进一
13 校企合作、工学结合培养产品设计技
14 高职“双主体”模式下产教深度融合
15 基于校企共建实训室提升数控实训效
推荐教育教学
1 研究学生,调动学生,提高中职机械
2 春风吹拂入心田春雨润物细无声――
3 新职业新技术频出 职校如何应对?
4 工学六合一在数控车实训中的运用
5 "工匠精神"引领下的中职德育课堂
6 技工院校机械制图与CAD一体化融
7 论创新人才培养模式下的技师学院会
8 如何巧用CAXA制造工程师软件解
9 对职业教育推行“标准”的思考
10 浅论社区体育与学校体育的相互关系
11 以就业为导向的中职计算机教学模式
12 加强技校朗读教育提升学生语文素养
13 发散思维灵活解题
14 汽车电气设备2008――2009
15 “泰微课”为信息技术“翻转课堂”


设为首页  加入收藏  下载与付款  上传课件  资料征集  论坛与信息发布  期刊杂志推介  免责声明  常见问题   分类说明  联系本站  会员登录
课件009教育资源网 版权所有