|
新课改下对初中历史教学模式的探讨
吉林省梨树县第二中学 宋曼曼 2018/2/10 20:29:07
摘要：新课改是随着经济的发展而出现的。学生是国家未来的栋梁，只有做好青少年的教育才能从根本上提升国家的实力。为了跟上经济发展的脚步，对以往课程的改革是必不可少的。只有根据文化发展的需要，对课程进行改革才不会落后。历史课程在初中阶段相对于语文、数学、英语来讲一直处于副科的地位。对于目前综合性的学习，对历史课程的改革和研究还是很有必要的，这样可以提高学生的综合学习力。
关键词：历史课；教学改革；改进方法
历史课主要的内容是给学生讲述历史事件、历史人物、著名战役等，以授课的方式让学生能够用历史的眼光来看待问题。历史课程的分类大致可以分为三类，可以按照区域、年代和国别分类。区域类的历史主要是讲解全世界的人类发展历史；年代分类主要是古代史、近现代史和当代史等，以历史上某个特殊年代为特征划分；国别分类大多数是以中国历史、日本历史、以国家历史区分的。历史课的作用主要是增长我们的知识，开拓我们的眼界，了解世界从古直接的发展。可以让我们客观的认识到国家的发展，让我们在看待问题的时候有一种全局观的意识。学习历史文化可以让我们更有正义感，不怕苦难和艰辛，提升个人魅力。
1•以往教学模式存在的弊端
与其他学科相比来，不论是家长还是学生都有一种学好语文、数学、英语才是最关键的，导致会忽视了历史学科的重要性。学习历史学科不仅可以让我们对历史文化更加了解，还能促进学生思想、文学方面的全面发展，提高自身的综合实力。但是对于传统教学方法而言，现今还有许多学校教师使用传统的教学方法，教学方法单一，对学生传授的知识也是一种被动的状态，并没有让学生自己去主动学习，增强学生的主动性。并且在教学过程中，一部分老师会加上自己的主观意识，或者是照着教学课本讲，并没有对历史课程灵活性的讲解，增加课堂的趣味性，增强学生求知的欲望。
2•培养学生对历史课程的兴趣
现今初中历史老师还是用传统的教学方法，并没有把新鲜的教育方法带到课堂上，尤其是在一些教育文化相对落后的地区更是没有注重教育方法的更新迭代。一些教师在教学过程中是自主的对学生进行教学，并没有把学生放在主导地位，这样就让学生对历史课失去兴趣。不论是从教学质量，还是学生对历史文化的吸收都是没有好处的。许多老师在教学过程中仍然有书写板书的习惯，使用粉笔写字不仅效率低，还对环境卫生造成影响，长时间待在粉尘的环境中还容易导致生病。
3•提高教师的自身水平
只有好的老师才能教出优秀的学生，针对目前对初中历史课程的改革。首先应该加强对教师自身知识水平能力的提高，可以通过对老师进行系统化的培训，当然带进学校的培训应该是紧跟新课改的步伐，这样才能确保对教师的培训质量。创建一直高质量的教学队伍，在知识培训结束后，对参加培训的老师进行测试。在对教师专业只是进行巩固提升的同时，应当对教师传递一些先进的、现代化的教学理念。让教师能够明白教学不仅仅是老师的事情，更应该是学生主动自觉的去学习。教师在正式上课前，都应该做好充分的准备，对每一堂要讲授的知识都应该做好规划，每一堂课结束以后要达到一个什么样的效果，都应该提前做好备课准备。课堂结束后，也应该多多询问学生本节课的学习状态，有哪些是比较难得，可以在下一堂课时重复讲一遍。这样就可以根据学生的情况对学习进程加以改善。尽量做到以学生为主。
4•为学生营造良好的学习环境
环境氛围对人有潜移默化的影响。良好的学习环境能够影响学生的学习效果和成长的健康状况，好的学习环境可以让人在学习上获得进步。因此改变历史课堂的教学环境也能影响其教学质量。应该为学生提供一个有历史文化气息，让学生能够在一个历史氛围浓厚的环境积极主动的学习。老师还可以利用新的知识会引导学生，让学生对未知的知识产生求知的欲望，刺激其主动学习性。
结语：新课改是一种趋势，对于历史课程来讲是必不可少的。新课改相对于传统教学更具有优势，但新课改的实施初期肯定也是具有一定问题的，对于新课改的实施，应当在课后给学生布置相关作业，可以从作业情况中反应出新课改中存在的问题，针对这些已经出现的问题，应当及时对改革策略做调整。最后再给出最有效的教学方法，已达到良好的初中历史教学成果，促进教育文化的发展。
参考文献：
[1]赵月松.浅谈新课改下的初中历史课堂教学[J].文理导航•教育研究与实践,2016,(10):10.
[2]李庆伟.新课改下对初中历史课堂教学改革的探究[J].读写算（教育教学研究）,2015,(23):308-309.
[3]龚奇柱.对中学历史课程改革的回顾与思考[J].历史（未完，下一页）
|