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职工转岗培训过程探讨
金陵石化教培中心 王平 2017/11/18 9:44:53
【摘要】职工培训在各行各业的位置越来越显得重要，为保证职工培训能够达到预期的效果，做到学以致用，以本人参加培训的体会，从职工破冰教育开始，对学员学习过程、学习方法、考核过程和评价系统进行全面剖析，希望能够找出规律，并借鉴一些先进的经验理论，为后续培训再上新台阶，打下基础。
【关键词 】转岗 考核 评价
1.前言
地处江南美丽城市的某石化公司在改革大潮的推动下，优胜劣汰、关停并转了一些高能耗、污染大的装置和企业，这些富余职工，为了不给社会添加负担，同时也是贯彻国家的政策——不让一个职工下岗的要求，企业针对这些面临转岗分流的职工、干部进行再培训上岗部署，精心设计转岗培训的课程，选聘一些有资质的优秀教师担当授课教师，保证转岗培训人员能够安心学习、学有所用，能够顺利上岗的宗旨，对这些转岗人员进行专业培训授课。本人在授课过程中，得到一些启发，总结了职工转岗培训的特点和一些体会，希望能够抛砖引玉，共同探讨。
2.破冰教育
分流转岗准备进入学习状态的职工，由于来自不同部门、不同岗位，有普通职工，也有中层干部和技术人员，各自学习状态也不同，会有不同的看法和想法，因此在各自意识中会形成自己的学习计划。如何学？怎么学？学完之后可以达到什么样的水平!这是一个积极向上的乐观学习者的态度；但也会有一部分学员，会产生抵触、消极的情绪，在心理上还不能完全接受，会有诸多的因素来推说不能学习的理由，比如多年没有拿笔了、年龄大了、家里上有老下有小需要照顾，哪有心思安心在这里学习等等，因此在针对此类培训的人员来说，提前做好思想工作、稳定情绪就显得特别重要，在这里开展破冰教育是必不可少的流程，一来相互了解稳定军心，二来可以形成一个合作学习的团队，为即将进入学习状态打个基础，提前做好思想和心理准备。
3.过程分析
学习过程分为三个步骤：听懂学会、工作应用、解决问题。
教师开场有效“销售”自己，从情感上认同学员，被学员接受的第一课非常关键，这是学
员听懂学会的重要前提，很难想象一个不被学员认同的教师，怎么可能接受该教师的授业传道，这种情景下的学习，学员将产生抵触情绪；为什么大师的课程非常精彩，授课热点层出不穷呢？一、是有真才实学；二、换位思考找准学员关注的问题；三、告诉学员解决问题的方法及思路；四、理论与实践结合；五、注意被培训者的条件反射，形成网状结构或面的分布，形成共鸣。这样的课程就是再瞌睡的学员也应该会被吸引起来，这是其一。
其二，培训学习一定要让学习者得到实际的应用，切实能够解决实际问题。
教师和学习者的关系是平等的，要相互理解，双方积极主动地，把自己最强的一面表现出来，要注重双方感情上的交流。很多学员都是生产一线的技术能手，骨干成员，他们更注重的是生产实际的应用，你理论照本宣科，脱离实际，或授课中明显和实际不符的过时理论，使得学习者疑惑：这讲的理论怎么和实践中不一致？他会告诉你这个应该是什么样的，那么我们应该认真检讨自己的理论，及时更新陈旧、过时的理论，实践是检验真理的唯一标准，真正做到理论联系实际，切实解决学习者所关心的问题，才是硬道理。
三、作为培训者和组织者关键是要知道培训目标和方向，选择的培训内容能让学员愿意学习。不是所有科目通过短期培训能够达到要求，需要循序渐进，应该强化的是基础知识，选择关键课程，通过讲述使得所学内容能够记忆并保留下来，成功使学员认可、接受、运用、能够解决实际问题。
因此作为培训和组织者需要实时开展实践、学习、评优三个平台的教育实践活动，才能实实在在地完成培训目标和方向的制定，才能更切合实际完成学习过程的导向。
实践平台——培训实施、基础强化、科研交流、一线调研；
学习平台——集中听课、外出培训、教研活动、导师带徒、参观考察；
评优平台——优秀项目、优秀论文、优秀课程 、优秀培训师
4.方法选择
一个优秀教师或是培训大师，都会有自己一套的教学方法，他们会把自己最强的一面展现给听众，这是日积月累、磨练得来的功力，冰冻三尺非一日之寒。教学方法多种多样，大师们根据授课对象不同，会采用适合的教学方法，能够紧紧抓住听众注意力，围绕自己的授课内容由浅入深地进行。
为了区别教学，采用适合的教学方法是必要的，给企业职工培训我们选择在课堂进行的案例分析教学和仿真，特殊情况可采用现场教学方法。
案例分析教学中，教师是讨论的组织者和设计者，通过对具体案例的分析研究，引导学生独立思考并积极参与讨论，探寻带有普遍指导意义的内在规律，从而加深对理论知识的掌握。
仿真教学，教师只是（未完，下一页）
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