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家校配合 合理使用手机
江苏省丹阳中等专业学校 郭燕 2017/11/13 19:52:51
摘要：当今社会，手机已经成为人们必备的通讯工具。对于高中生而言，如何合理使用手机已经成了家长及老师们共同关注的话题。一方面是紧张的在校学习生活，另一方面是吸引学生的网络游戏等。教师根据班级的具体情况，采取了家校配合的办法，帮助班级学生们合理使用手机。
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2015年9月我担任了5131班主任工作。开学初，通过布置学生写自我介绍，与家长通电话等方式，了解每个学生的个人及家庭情况。学生大部分来自丹阳农村，有好几个来自外省，经济条件一般。而在这群学生中，有一个同学的穿着和举止引起了我的注意。一身名牌，脚蹬耐克，身穿阿迪，炎热的夏季，还戴个黑色镶满钉珠的休闲帽，他叫张星，从他的个人简介中我了解到，张星家境殷实，他父亲在一个大厂里担任领导职务，母亲工作也不错。
在班级里，大部分同学课间都不太讲话，因为彼此都是陌生的。而张星是最活跃的，下课总是在教室里跑来跑去，眉飞色舞的讲着。
开学没几天，因为在教学区使用手机，我把张星叫到办公室，指出他的问题，而张星也欣然接受，并递交了一份言辞生动的检查书，并且表示下不为例。
过了一周，我在课间巡视班级情况，又看到了张星津津有味的看着手机。我一伸手，张星抬起头，吓了一跳，赶紧把手机放在背后。我又把他叫到办公室。请他说明情况。张星低着头，不说话。我对他说，男子汉大丈夫，说话要算话。怎么能不守承诺呢。我让张星把手机交给我保管，周五放学时还给他。他依依不舍的，慢吞吞的把手机递过来，一只可爱的海绵宝宝手机壳映入眼帘，这是一只价值3000多的手机。我让孩子再写一份检查书来，自省。同时我觉得有必要进行家访。家访过程中了解到张星在初中的学习生活情况，脑子聪明，但是懒惰。父母的观点是，只要孩子成绩好，衣服、鞋子全名牌，让孩子穿好些，不寒酸，给孩子赢得面子。在中考后，给小孩买了只昂贵的手机。我把张星在校的情况以及学校学生管理中的相关要求告诉了家长，家长也算通情达理，表示支持我的工作，大家一起来共同教育小孩。
新的一周来临，我踏进教室，张星安静的坐着，表情沮丧，我猜，肯定是家长在家对其进行了教育。张星告诉我，爸爸没收了他的手机，表现好才能把手机带进学校。日子一天天过去，期中考试来临，面对惨不忍睹的成绩，大部分同学羞愧不已。当时入学分数线可是410，而如今的语数外，鲜红的不及格分数，刺痛了我和学生的眼睛。
初中禁止带手机，有家长每天督促。而到了我们学校，大部分同学都住宿，一周回去一次，大部分同学都带了手机，不能合理使用手机，手机这把双刃剑深深刺伤了他们。
如何才能解决这个难题，我想起了德国教育家福禄培尔强调的与家长有效地合作理论。学校必须与家长取得联系，学校生活、家庭生活和学生生活的一致，是完善教育的首要和不可少的条件。因此教师要非常重视与家长的沟通、交流和合作，以取得教育的最佳效果。
借着学校召开家长会的契机，我认真总了总结，梳理班级工作思路，在家长会上进行了汇报，并且与家长商量，建立了家校微信群。对于普遍的手机使用问题，家长出谋划策，最后投票决定：建立“手机宝宝”托儿所，由我担任所长，统一管理班级学生们的手机。每天早读课，由班长将手机收齐，交给班主任，下午放学前10分钟，再由班长领回手机。若带了手机却不交，偷偷玩时被抓到，那么根据具体的情况，会做出相应的处理。如遇到特殊情况，则特殊对待。比如，英语、语文、电子电工等作业都是任课老师发布在班级群里。我和学生商量，定下来，晚自习第一节课，统一发手机，写完作业自觉交上，由当天的值日班干部监督管理，并做好记录。
开始，大家很不适应，心里惦记着自己的“手机宝宝”。但是看到班级同学们都没有手机可玩，也就心里平衡了。
随着时间的推移，大部分同学都能够调整好自己的学习、生活。课余生活也丰富了起来，练习书法、阅读名著、打羽毛球、篮球，下象棋等。
通过一段时间的试行，此法确实有用。有一次晚自习，陈伟同学使用手机，被我发现，找来谈话，后来，我跟班级同学们商议，“手机宝宝”托儿所晚自习也正常工作。所有住宿生在晚自习时将手机交到讲台，由谈同学担任所长。
从此以后，晚自习的学习效率更高了。没有了手机，大家把注意力转移到了功课学习与课文阅读上。通过结对子，让功课好的同学，帮助功课弱的学生。同学之间团结友爱、互帮互助，形成了好的学习氛围。在高一第一学期期末考试时，班级整体英语成绩有了进步，学习风气也比期中开始前好了。
每天下午第二节课下课，大家相约去操场锻炼，许多同学在日志中说到，大家喜欢上了这样的锻炼方式，比如拉几个引体向上，同学之间互相鼓励、帮助，身体素质都有了提高。同时，大家也喜（未完，下一页）
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