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放手实践 让学生飞得更高——丰富多彩的活动方式让学生自由绽放
苏州市吴中区苏苑实验小学 许晓红 2017/7/12 7:30:51
【内容摘要】：弗洛伊德的“人格理论”认为：人格由本我、自我、超我三个层面组成。所以人有时要适当释放自我，即本我的释放。否则压抑太久，不利于身体健康。就儿童年龄特征来讲，教学也要做到张驰有度。基于以上两点，又根据综合实践学科特点和教学内容，注重教学和实践活动相结合，让学生积极参与到各项活动中去，在活动中“发现问题、提出问题、分析问题和初步解决问题”。具体可从以下三方面开展活动：开展课堂实践活动、家庭实践活动、社会实践活动。实践活动的丰富多彩、生动活泼，使学生切身体会到学习真快乐！身体、心理、人格等方面都得到巩固和发展。这为学生的可持续发展打下了最坚实的基础。
【关键词】：课堂实践 家庭实践 社会实践 丰富多彩 生动活泼 快乐发展
弗洛伊德的“人格理论”认为：人格由本我、自我、超我三个层面组成。本我即本能的我，自我即现实的我，超我即理性、有道德、有良心的我。所以人有时要适当释放自我，即本我的释放。否则压抑太久，不利于身体健康。就学生来讲，在学习过程中，搞一些活动让他们适度释放本我，放松身心，这样更有利于学习，有益于学生的发展。
就儿童年龄特征来讲，教学也要做到张驰有度。因为学生在较长时间的课堂学习之后，可能会产生“厌学”情绪，在生理上表现为动作不协调、不准确，在心理上表现为注意力不集中、思维迟钝、反应慢、情绪倦怠等。
基于以上两点，又根据学科特点和教材内容，我不断摸索，进行了大胆的教改尝试，注重教学和实践活动相结合，让学生积极参与到各项活动中去，在活动中“发现问题、提出问题、分析问题和初步解决问题”，以此丰富学生精神生活，促进学生身心健康，让他们充分体验学习的无比快乐。具体做法如下：
一、开展课堂实践活动
根据教学内容的不同，采取合适的组织形式，进行课堂实践活动：演一演、算一算、画一画、说一说、唱一唱、做一做、赛一赛……根据教材模拟场景，让学生扮演角色等，让学生充分感受课堂学习的快乐。
1．演一演。
例如：《我的一家》，请学生扮演一家人是如何生活的。有的小组扮演：爸爸、妈妈下班回家，做饭、洗衣服、打扫卫生……晚饭后又辅导孩子功课，一家人其乐融融。从而让学生感受到爸爸、妈妈的辛劳，也感受到一家人的幸福生活。也有的小组扮演：爸爸、妈妈一回到家就吵架，给自己的学习生活带来了许多的麻烦，也给自己的幼小的心灵烙下了伤痕，自己渴望有一个幸福的家庭。从而让学生认识到幸福的家庭对自己的成长是多么的重要。学生的表演欲望是极其强烈的，且很有表演天赋。此时，课堂气氛异常活跃，教学达到了高潮。
2．算一算。
在上《生活中的“一次性”》一课时，先让学生交流：生活中有哪些一次性的东西？如何方便我们的生活？在大家都讨论得异常热烈时，我话锋一转，问：你们家一年要用掉多少双一次性的筷子？全国人民一年要用掉多少双一次性的筷子？要用掉多少立方米的树木？（450亿双筷子需用掉2500万立方米）照这样的速度，再用几年就可以消耗完中国的森林资源？（约10年）并请其中一个同学上黑板做一做。同样通过计算，算一下一次性饭盒、一次性电池、一次性衣裤、一次性医疗器械、一次性手机等给人们所带来的极大的社会问题和危机。这样做题目，变枯糙呆板为生动有趣，学生也觉得饶有趣味，情绪高涨，在自己的实际计算中学生得出一组确切的数据，亲自发现了“一次性”存在的问题，从而设法如何更好地解决这个问题，自然激发了学生的环保意识，增强了社会责任感。这样，我们在实践课上复习了数学运算，把知识的掌握、技能的培养与情感的表现有机地结合起来。
3．画一画。
上《小小建筑师》一课时，在学生欣赏了名建筑和了解建筑的基础知识的基础上，我布置了作业：根据大家所掌握的建筑知识，自己设计一件建筑作品。我按学生的设计意愿编成小组，例如：设计学校教学楼、图书馆或小别墅、电影院等等。学生共同设计，有不懂的问题可以互相帮助或请教建筑专家。由于学生的建筑知识有限，故重点放在外观立体设计建筑的功能、建筑与周围环境。后来继而进一步开展设计了生活小区和绘制校园平面图以及家庭平面图的系列活动。画画培养了学生学习的情趣和兴趣。而画面所反映出来的学生的想象力、创造力和绘画能力，着实让我惊叹不已，个别同学这方面聪明的潜质已表露无遗，画出的图纸有模有样，俨然已是个小小建筑师。作为老师我也积极参与了整个设计活动。在这师生的交互过程中，感受学生的纯真可爱，感受学生的创造思维，对于老师来讲，是教学的最大成功，莫大的享受！我禁不住感叹：学生的潜力真是无穷之大，就看老师如何发掘。
4．说一说。
在上《我的偶像》一课时，最后开展小小偶像辩论赛。将学生按各种偶像类别分组：（未完，下一页）
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