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散文教学的思考
江苏省扬州市邗江中等专业学校 周健 2016/6/5 8:32:34
摘要：在开展中学语文教学的过程中，其中一个非常重要的组成部分就是散文教学，纵观当前中学语文教科书中各类文章的数目，其中散文数目所占的比例是非常大的，随着新课程改革的实行，对于学生的培养目标及培养方式提出了新的要求，结合学生的实际特点，开展散文教学方面的思考，以此来有效提升散文教学质量具有非常重要的意义。
关键词：散文；中学语文；教学
在实际的中学语文教学的过程中，一些教师会感觉在戏剧、小说、古文、诗歌等部分的教学过程中，能够准确的把握教学目标与教学内容，整个教学过程开展起来比较容易，但是在散文的教学过程中，通常会存在无法把握重点，不能很好的设置教学内容的情况出现，这就需要开展教学过程中，能够结合新课程改革的要求及学生实际的学习需求，多开展散文教学方面的思考。
一、对散文的理解
散文是一种去除诗歌、戏剧及小说之外等所有抒情性、议论性、叙述性问题的一种文体，要想在散文教学过程中取得良好的教学成果，首先就需要能够对散文的概念予以正确的理解。散文有一个非常典型的特点，就是其结构看起来是比较松散的，其在文章结构组织的过程中不讲求音韵与排比，可以说其所应用的是一种没有任何限制与束缚的梳理方式，但是其所表达出来的思想通常是非常圆满的。
二、当前散文教学现状
当前的高中散文教学过程中，还存在一些有待改进的问题，如：一些教师对于散文的概念及机构没有一个正确的理解，导致其在开展散文教学的过程中，套用小说、议论文、说明文等文体的教学方式，这种缺乏适用性的教学方式往往难以取得良好的教学成果；此外，还有一个明显的问题就是，一些教师在开展课堂教学的过程中，为了能够提升学生的学习兴趣，将教学的重点放在了散文内容中所涉及的人或事的分析上，甚至是组织学生就其中的情景开展交流探讨，但是对于散文中所蕴含的情感却没有过多的关注，这种教学方式是严重偏离主题的。
三、强化散文教学的几点思考
1、注重散文文体特征的讲解
散文的文体特征是比较特殊的，表面上看来散文的结构形式非常的松散，具有一定的随意性，但是实际上，仔细分析散文的文体特征，发现其具有形散神不散的特点，这就需要在开展散文教学的过程中，要能够以引导学生透过表面现象，引导学生找出散文的形，并认真体会散文的神。对于形这一方面其实是比较简单的，在开展某一篇散文教学的过程中，教师可以给学生留出独立思考的时间，让其自主的去寻找三维中应用到了哪些材料，引用了哪些名句与典故，这不仅能够扩大学生的知识储备量，另一方面，学生在这一过程中，自主的进行概括与筛选，其独立概括与筛选能力能够得到有效提升。在完成这些之后，学生会对这篇文章的机构有一个大概的了解，再有教师引导学生去体会文章深层次所要表达的情况，这样就会显得比较容易，使得教学成果大大提升。
例如：《荷塘月色》这篇散文教学的过程中，这是朱自清的一篇非常有名的散文，教师可以先让学生对各个段落的材料组成进行总结，并让学生自己进行归纳，对文章大的结构进行划分，学生在划分出结构之后，就会对文章的形有一个比较全面的了解，再有教师引导学生去体会作者所要表达出的深层次的含义，作者心中的理想世界是文中所描述的江南美景，这样学生对于整篇文章的理解就会比较容易。
2、引导学生扩大阅读面
语文教学的一个重要的教学目标就是要培养学生的人文修养，而散文在培养学生人文修养方面所发挥的作用是不容小嘘的，但是要真正实现学生人文修养的提升，仅仅依靠某一篇文章是远远不够的，这就需要教师能够认识到扩大学生阅读面的重要性，并积极为学生查找筛选相关的课外阅读内容，为了保证阅读效果，教师可以对所查找的大量散文进行分类，对同类型的散文进行比较分析，这对于加深学生对于相关知识内容的印象具有积极的作用。
例如：在钱钟书的《谈中国诗》的学习过程中，以课文为基础，为学生讲解了钱钟书的人格、经历、生平等方面的内容，学生结合钱钟书先生的生平经历，加深了其文章中所要表达的情感。教师可以由此引出其夫人杨绛，为学生介绍其良好品格，并介绍大量杨绛的相关的文学作品，推荐给学生课外阅读，学生从中体会一代人的文学修养，这对于其自身人文素养的提升具有非常重要的作用。
3、因篇制宜
中学课本中所收录的散文，每一篇都是经过教育专家反复斟酌的，每一篇散文都具有自身的发光点，并且各不相同，这就需要教师在开展教学的过程中能够做到因篇制宜，不需要对每篇散文都采用同样的教学方式面面俱到，可以针对每篇散文的实际特点，为其选用具有针对性的教学方式。
例如：在梁秋实的《记梁任公先生的一次演讲》中，可以让学生在完成文章的阅读之后，模仿文章的机构及表达方式仿写一篇“记（未完，下一页）
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