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浅谈初中英语单词记忆之法

重庆市合川区土场中学 顺莉 2015/5/23 19:07:12

   【摘 要】英语学习离不开词汇学习,因为词汇是英语语言三要素之一。不掌握大量的词汇,阅读、翻译、听说都无法顺利进行。而对于初学英语的中学生来说背单词却费时、枯燥、易忘,如何解决英语学习中的单词记忆问题,能否将单词记忆之苦变成乐事、趣事,这是英语学习者和教学者经常思索和探讨的问题。
   【关键词】英语学习;英语单词;记忆技巧
  
   英语学习离不开词汇学习,因为词汇是英语语言三要素之一。不掌握大量的词汇,阅读、翻译、听说都无法顺利进行。而对于初学英语的中学生来说背单词却费时、枯燥、易忘,如何解决英语学习中的单词记忆问题,能否将单词记忆之苦变成乐事、趣事,这是英语学习者和教学者经常思索和探讨的问题。笔者在英语教学中总结了几种记忆单词的方法, 用在教学中,颇有收益,学生也反映良好,现总结如下:
   一、找到记忆规律,合理安排学习时间
   我们通过大量的记忆研究发现,找到适合自己的单词记忆规律至关重要。给自己设定记忆目标并合理地安排学习时间是高效学习的根本保证。大家可以根据自己的记忆速度,安排好每天的学习内容。单词背诵的过程比较乏味,需要同学们一鼓作气,三天打鱼两天晒网非常不利于记忆,花了更多的时间,却难以达到预期的效果。
   二、掌握一套行之有效的记忆技巧
   (一)语境记忆法
   单词只有在句子中,才能赋予其生命力,才能体现明确的意义和用法,有助于更好的理解。脱离词汇赖以生存的语境(句子和文章)而死记词汇表,记忆难以持久,是学不好词汇的。因为这只能学得单词的个别意义,而不能对之总括了解,虽对阅读有些帮助,但很难把它准确地用于说写中。比如说,一个学生在背得单词happy有“高兴”的意思后,在阅读中能明白“I hope you are happy every day! ”的意思,但若要他把“我希望你天天快乐”这句话口头或笔译成英语时,他很可能会译成“I hope you happy every day!”没有掌握happy一词的词性用法。而且,很多单词的汉译一样,但在地道的英语实际运用中意义用法却不相同。因此要在学习中借助于英汉双解,在阅读中全面理解,积极积累。比如,在阅读学习中遇到单词应尽量列出该词的各种意义、常见词组、例句和习语,并尽量尝试运用。
   (二)口诀记忆法
   口诀读起来朗朗上口,像中国的诗歌,合辙压韵,很容易记忆。像名词复数中以o结尾的词有Negro、hero、tomato、potato这四个词的复数变化需加—es,我们可按其义编排成口诀:黑人英雄爱吃西红柿和土豆。又如以f 或fe 结尾的名词变复数时,需把f或fe改为 v再加es,这些单词我们可以编成这样的口诀来记忆:小偷(thief)之妻(wife)生活(life)难,自己(self)采叶(leaf)做早饭,忽见恶狼(wolf)到眼前,架(shelf)上取刀(knife)劈两半(half),转眼狼命(life)就玩完。再如基数词变序数词,我们可根据口诀这样记忆:基变序,有规律;一二三,特殊记;结尾字母t、d、d。八去t,九去e,ve要用f替。ty结尾y变i,th之前再加e,几十几,也容易,只变个位记仔细。通过编排这样的口诀,既方便了记单词,又增添了学习的乐趣。
   (三)联想记忆法
   利用词与词的类似之处进行对比,利用其差异之处进行分析,不仅能加深对新词的印象,同时又复习巩固了旧词。
   1.同音异形异义词联想。如:I-eye, no-know, for-four, to-too-two, there-their 等。
   2.同义词联想。如:family-home-house,look-see-watch,speak-say-tell等。
   3.反义词联想。如:come-go, big-small, new-old, light-heavy, light-dark, open-close等。
   4.搭配联想。如:look at-look after-look like-look the same等。
   另外,事物联想的方法也很有效。看到某事物马上就联想到这种事物的英语单词,如看到教师,马上联想到teacher;看到吉普车,马上联想到jeep等。有的词可以用形想义,如:eye把两个e看成两个眼睛,bird把b和d看成两个翅膀。有的词可以用声想义,如:gong(锣),coo(咕咕声)。音译词更是如此,如吉普(jeep),酷(cool),摩登(modern)等等。
   (四)逻辑记忆法
   通过词本身的内部逻辑关系,词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。这种方法避免了一个字母一个字母记忆单词的弊病,应该在有一(未完,下一页

  

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