课件009 教学资源下载
课件 试卷 教案 毕业论文 图书软件 职教研究 期刊推介 信息发布 会员账户
当前位置:课件009首页 >> 职教研究 >> 教育教学 >> 技工院校学生创新教育与实践能力的培养

技工院校学生创新教育与实践能力的培养

资源天下 2014/5/11 8:50:13

   【摘 要】知识经济时代呼唤着实践、创新能力,传统教育已不适应新形势。针对这种情况,教育观念、教学方法、手段上都应有相应的转变。树立起重实践、有创新的学习观念,营造有利于培养实践、创新能力的学习,并在教学方法注重引导学生积极思维。
   【关键字】创新教育;实践能力;创新精神;形象思维;直观教学;经验世界
  
   江泽民同志在新世纪全国教育工作会议上指出:“教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的重要摇篮。无论在培养高素质的劳动者和专业人才方面,还是在提高创新能力和提供知识、技术创新成果方面,教育都具有独特重要意义。”他还说:“素质教育以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新和实践能力为重点。”知识经济时代要求我们转变“应试教育”为实践、创新能力教育。下面我就技工院校学生日常教学中应注重实践与创新能力的培养谈谈自己的认识。
   一、注重实践与创新能力培养的必要性
   每个人都具有创新性的潜能,只要在激发潜能、具有创新力的环境和氛围下就能把潜在的创新力转化为现实的创新力。
   从人的生理角度看,脑结构可分为左半脑和右半脑。左半脑同抽象思维、象征性关系以及对细节的逻辑分析有关,执行着抽象思维的功能。科学研究已经表明:人的创新能力和右脑功能有着密切关系,而只有大脑左右半球的功能得到平衡发展,两半球的活动相互密切配合,人的创新能力才能得到高度发展。然而,目前的教育理论和教育实践 基本上都左脑化了。从小学教育到研究生教育,无论在教育内容上还是在教育方法上,都着重言语思维、轻非言语思维。重抽象思维,轻形象思维。右脑的潜能没有很好的开发出来。因此,教师应多采用直观教学、多开展一些丰富多彩的实践活动,使学生大脑两半球得到健康和谐的发展。
   毛泽东主席有一句话:“实践出真知”。传统教育中,教师只需“一支粉笔,一张讲台”,注重的是书本上的定理、定律。但是这些定理、定律作为应用科学的基石,都是前人从无数次的实践中,分析、推理、归纳、总结,最后去伪存真提炼出来的。我们教育中如果只注重对已有知识的传播,而忽视对实践、创新能力的培养,势必是本末倒置,源木求鱼吗?这与坐在岸上背诵游泳术有何区别?据近两年的人才资讯报道,专业实践人才紧缺,企业对实践能力的需求大大超过对学历、文凭的需求。我们培养出的大学生、研究生甚至博士生一年比一年多,但是许多企业主却在叫苦找不到需求的人才,这一方面说明社会的人才需求量大,另一方面不也说明培养的人才缺少了什么。
   恩格斯指出:“人的智力是按照人如何学会改造自然而发展的”动手实践对各种特殊能力的发展起着重要作用。不同职业的劳动制约着能力的发展方向,炼钢工人辨别火焰的能力比一般人高,弦乐师能辨别微小的音高差别,有经验的油漆工辨别漆色达四、五百种之多。我国历来在世界奥林匹克数理化竞赛中都有数一数二的佳绩,而四次产业革命之风都是从西方刮起。这些事实足以说明,在影响能力发展的多种因素中,实践是最重要的因素。我国学生与发达国家同龄学生相比,基础理论知识水平要优于他们,但在动手实践能力差许多。无论从人内部生理方面还是社会大环境下纵观这些,急切需要从教者注重实践与创新能力的培养。
   二、树立实践、创新学习观念
   我们过去的教育大多表现为:让学生了解已有的知识,从课本(教材)、教师那里接受现存的东西,记住条理化的知识体系,这样的学习是一种被动的学习,我们也可以称之为了解或记忆。其实,学习不单是被动的学习,是了解或记忆一些信息,真正的学习还应当了解为主动的学习,它教会学生自己去实践了解并探索答案,而不只是机械地接受别人给出的答案,它教会学生自己去实践了解现实的世界,想象一个未来的世界,而不只是记忆一个过去的世界。这样的学习是实践与创新性的学习,是我们所要倡导的学习。所以主动的学习与实践、创新不可分割地联系在一起。
   我们的现代教育要注意培养学生的实践、创新学习能力,更新学习的观念,使被动的学习,停留在纸上的学习变成主动实践的学习,创新的学习。这是一次“学习的革命”针对传统教育中被动学习模式的局限,我们在培养实践、创新学习能力时特别要树立几种意识:问题意识和风险意识。
   1.问题意识
   传统的教育,往往把学生的思想束缚在标准答案上,不利于培养学生自己提出问题的能力。实践与创新学习的一个重要环节就是要扭转上述格局,使学生对事物保持好奇心,对问题有兴趣,让学生勇于向权威质疑,勤于动手做一做,善于提出问题,并尝试去解决问题。让学生接受一个知识是比较容易的,相反地,让学生怀疑一个知识就要困难一些,而在怀疑的基础上让学生自己形成问题并提出问题,则更不容易。在这一过程中,光有扎实的知识基础是不够的,还需要勤于动(未完,下一页

  

页码选择:1 2 3
相关教育教学
1 如何在技工院校数控教学中提升学生
2 谈如何优化小学美术课堂教学
3 高职模具专业教师实践能力提升途径
4 浅析高职院校教师实践能力提升
5 试析创新教育:新经济时代中国高等
6 思想政治教育教学创新研究与实践
7 “互联网+”背景下中职钢琴创新教
8 初中语文教学的技巧及创新教育分析
9 技工院校学生创新教育与实践能力的
10 乘“创新思维”之舟,破“教学创新
11 论中职计算机教学中渗透科技创新教
推荐教育教学
1 中学语文教材中隐形课程的实践意义
2 教学工厂模式在车工实训教学的应用
3 《程序设计基础》课程形象化教学方
4 对口单招《电工基础》复习策略
5 教改《规划纲要》能否解高职“低人
6 在高校少数民族学员中开展中国传统
7 《自动化生产线安装与调试》分层教
8 电工技术实验中常见故障分析与探讨
9 中职数字化课程资源建设的探索与创
10 反抄袭“战士”与反反抄袭“小三”
11 技工院校电工技术与电子技术实验教
12 “项目课程模块化”在数控车工教学
13 农村职业教育的思考
14 学生数学核心素养培养的思考与实践
15 基于形象教学的中职专业课六字教学


设为首页  加入收藏  下载与付款  上传课件  资料征集  论坛与信息发布  期刊杂志推介  免责声明  常见问题   分类说明  联系本站  会员登录
课件009教育资源网 版权所有