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浅谈校企深度合作——对 " 冠名班 " 的几点思考
资源天下 2013/12/9 17:14:33
摘 要：企业冠名班是将学校的某专业或某班级冠以企业名号，并在人才培养与就业等方面与企业进行校企合作的一种订单式培养模式，它对于加强人才培养的针对性、实用性具有重要作用。校企合作冠名班具有丰富的内涵，对其的理解不能只停留在字面意义上，本文就我校 “长电科技”冠名班，从不同方面对校企合作冠名班的模式进行探讨。
关键字：冠名班、校企合作
引 言：校企合作，能够发挥学校和企业的各自优势，共同培养社会与市场需要的人才，不仅是职业教育办学的显著特征之一，而且有助于加强学校与企业的合作，教学与生产的结合。校企双方互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，是实现职业教育现代化，促进生产力发展，使教育与生产可持续发展的重要途径。“校企合作冠名班”是校企合作的一种典型模式，这种典型的培养模式是学校和企业合作到一定程度，教育与经济关系具体化的结晶。
正 文：
一、校企合作冠名班存在的背景
1．国家政策的有力驱动
2005年国务院召开的全国职业教育工作会议，发布了《国务院关于大力发展职业教育的决定》，要大家深刻认识大力发展职业教育的重要性和紧迫性，发展职业教育，要面向市场，发挥政府主导作用，同时要充分发挥企业、行业和社会力量举办职业教育的积极性。为了满足企业和学校自身发展需要，校企合作势在必行。
2.冠名现象应运而生的产物
近些年来，冠名现象蓬勃发展。从球队冠名、道路冠名、楼宇冠名、节目冠名等等冠名现象来看，合作双方互盈互利，合作甚欢。如今，这股强劲的冠名之风也吹进校园，以企业命名的班级也应运而生，这不仅使企业提高了知名度，拥有自己一定的人才储备，在为学生印刻企业标记的同时，也为自己增添了许多义务宣传员。
3.企业用工质量的需求
近些年来，企业正面临用工难，高薪难聘等等困难，虽然每年走出校门的大中专毕业生不在少数，但是真正能马上上岗的人却不多，另外，企业在培养人才机制方面还存在着不足，导致现有的员工不能完全胜任岗位的需求。校企合作降低了企业培养成本，满足劳动力市场的用工需求。
二、校企合作冠名班存在的意义
从表面上看,“企业冠名班级”只是班级名称发生了变化,而实质上它远超出了班级名称的变化,而将带来整个人才培养模式的变化。其培养模式是以就业为导向，以培养冠名企业急需的技术人才为目标，是在“订单式”培养模式的基础上发展起来的一种新型培养模式，即学生根据自己的爱好和意愿选择企业和岗位，由学校和企业共同制定培养计划，企业选派工程技术人员定期授课，并结合学校教学组织学生到企业进行工学结合和顶岗实习，实现课堂教学工厂化，让学生在学习期间提前熟悉就业岗位的技术要求和工艺流程，使学生进入岗位后即可熟练操作，减少了过去学生进入岗位要经过一年的岗前培训才能达到熟练工的过程。这种做法不仅缓解了企业的“技工荒”，还可为企业培养高素质、高质量的人才，企业冠名班架起了学校与学生、学校与企业、学生与企业之间的沟通桥梁，实现了学校、企业、学生的三方共赢，开辟了校企合作育人的新天地，树立了职业教育的品牌。
三、冠名班校企合作的目标
1．实现学校教学与生产零距离
冠名班的学生入学后即签订“学校、企业、学生”三方协议，确定毕业后的企业员工关系。与其他学生一样，在相同的学时内学习教育大纲要求的学习内容，其特殊之处就在于他们的选修、限修课中将加入企业文化、素质和专业技术课程。在专业技能的形成方面，既完成毕业要求的中级工水平，又在冠名企业进行工学结合和顶岗实刁。这种教育和经济关系具体化合作的教育模式，使学生进入企业后即可顶岗操作，真是毫无疑义地体现了教育要适应经济发展的规律要求，实现教学与企业生产的融合。
2．实现家长投入与回报零距离
冠名班学生在校期间可得到以下几方面的资金资助：一是国家助学金。根据《国务院关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》国发(2007) 13号精神规定：国家助学金资助所有中等职业学校全日制在校农村学生和城市家庭经济困难学生。资助标准为每生每年1500元。二是冠名班学生带薪上学。我校为冠名班的学生提供免两年学费福利，企业根据冠名班学生学期或学年度考核情况发放工资。三是企业和学校的奖金。企业和学校商讨确定后，在我校设置了“新潮奖学金”奖励制度，对优秀学生提供一定的奖励机制。这样核算结果表明，家长在投入资金用于孩子在冠名班学习的同时，就开始有金额的回报，而且，在职业学校学习的时间内，家长的资金投入几乎为零。
3．实现学生上学与就业零距离
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