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职校教师到企业兼职的探索——进一步深化校企合作和教师下企业锻炼
徐兆林 高彩梅 2013/10/9 15:14:44
摘 要：职业教育是机遇与挑战中前进，“机遇”是国家的高度重视与大力发展，“挑战”是老百性的不认同与生源的急剧下降。作为职教人应积极利用“机遇”，勇敢面对“挑战”，进一步深化校企合作，探索新的途径，指导和帮助教师到企业兼职，让教师真正的深入企业，在企业里得到锻炼，在深入企业，负责或参与企业的每一个项目中，总能找到可以改善我们的教育教学的方法或途经。
关键词：教师 企业 兼职
国家中长期教育改革和发展规划纲要提出了“十二五”期间职业教育“把提高质量作为重点”，“推进校企合作”，“加强双师型队伍建设”等等，均需要加快、加强学校与企业的联系。而现行的校企合作基本处于“学生”或“实训基地”的层面，教师层面的“教师下企业锻炼”或流于行式，或把走进来的教师当作客人，或走马观花的参观。所以急需进一步深化校企合作和教师下企业锻炼，探索和推进职校教师到企业兼职。
一、 职校教师到企业兼职的重要性
1．职校教师到企业兼职是国家教育规划纲要的需求
国家中长期教育改革和发展规划纲要中提出“调动行业企业的积极性，鼓励企业接收学生实习实训和教师实践，”这为教师走进企业提供法规保障，也附合国家中长期教育改革和发展规划纲要的需求。
职校教师到企业兼职在国内外也有先例。职业教育最发达的国家之一——德国，专门制定兼职法规约定教师到企业兼职，这为教师走进企业找到成功国外案例。《湖北省科学技术进步条例》明文规定：“鼓励企业设立自主创新岗位，引导科学技术研究开发机构和学校科学技术人员到企业兼职、挂职，参与企业技术创新活动。”这为教师走进企业又找到了成功的国内先行者。
2．职校教师到企业兼职是学校与企业实现双赢的有效途径
职业学校专业理论教学和技能教学与现实企业需求相脱离，是因为教师专业思想、专业水平、专业技能不足，想到了从企业引进人才，让企业相关技术人员到学校兼职，这在一定程度上缓解了上述矛盾，但又带来了企业技术人员懂技术不懂教学，不能掌握学生心理，不会运用职业教育心理学，更谈不上教育教学方法，带来了“茶壶煮饺子，有货倒不出”的尴尬。让教师到企业兼职，可以把企业最先进的技术带到学校，教给学生，从而为地方培养出的是掌握了最先进技术的受企业欢迎的劳动者！一剑双雕，互惠互利！
职校教师到企业兼职很重要，而现状如何呢？
二、职校教师到企业兼职的现状
总结现行的校企合作，基本是两大类型，一是学校引进企业办学、办厂，建设生产型实训基地等，归纳为硬件的合作开发；二是“工学交替”“劳教结合”“订单培养”“企业冠名”等，归纳为学生技能学习与就业合作。这些合作方式均没能很好的发挥教师与企业的纽带作用，教师不能很好的把握企业所需的基本素质与实用技能，也就不能培养出适合社会主义市场经济条件下的人才。
“教师下企业锻炼”是在认识到教师在职业教育中的核心地位后的一项重要举措，是促进教师了解企业需求的一项重要途径，是各级教育主管部分的一项重要工作。但这往往是学校主动，企业被动甚至不动，缺乏合作办学的内在动力，一边热一边冷。确实让企业吸收几十上百人锻炼，这些人心理、素质和技能也参差不齐，也着实让企业为难，最终或流于行式，或把走进来的教师当作客人，或走马观花的参观。
对此现状怎么办？采取措施，进行有效的探索。
三、 职校教师到企业兼职的探索
1．校企合作新体验，互惠互利
学校可以根据企业需求、学校个别业务骨干专业特点，让教师短期或在一定期限到企业兼职。兼职首先具备教师成为企业的兼职工人，也享受一定的薪资等待遇；兼职还应具备附合企业需求，实实在在的能够帮助企业进行技术革新或完成某个项目。这是校企合作的一次全新探索，它不同于以往校企的学生或设备的合作，它也不同于以往学校主动企业被动的教师到企业锻炼，它是学校与企业的共同需求，从而实现学校与企业互惠互利。
比如扬州某商务学校濮老师，是学旅游专业，他利用暑期帮助某旅游公司带团旅游。对于旅游公司，暑期是旅游旺季，人手不足，急需导游；对于学校或个人，可以带团出去锻炼自已，同时还可了解最新的旅游资源，把握最新的旅客需求，更好的指导和教育学生；对于个人也能得到自已的劳动报酬，也只有有了报酬，濮老师工作才更有积极性和责任心，也才能更加理解旅客心理和了解旅客需求。
2．教师转变观念，变被动为主动，更快地成长
多次担任江苏省职业教育四大赛事之一“创新大赛”的评委专家组组长——任祖平教授，是硕士研究生导师，原东南大学机械工程学院副院长、工业培训中心主任、现任东南大学保卫处处长，担任华东工程训练教学学会副理事长、江苏省机电设备招标（未完，下一页）
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