|
浅谈“如何实现职业学校多媒体课堂的有效教学”
（作者未知） 2011/9/4
摘要：随着教育改革的逐渐深入，教学方式不断的引起关注，积极有效的教学方式和技术必然会提高教学效率，这也是中职教改的一个方向。本文以多媒体教学为导向，结合中等职业学校的教学实际，探讨了基于多媒体技术下的中职课堂的教学效率及详细论述了如何借助于多媒体技术来实现中等职业学校的有效教学。
Abstract：With the progress of the educative reform, the teaching forms are being concerned more and more. Therefore, the positive and effective teaching forms or technologies will improve the teaching efficiency; this is also the direction of the secondary vocational school’s reform. This paper has mainly talked about the effective multimedia teaching and how to improve the effective teaching at the secondary vocational school.
关键词：多媒体教学、中等职业学校、有效教学、教学情境
Key words: The multimedia teaching; secondary vocational school; effective teaching; teaching situation.
引言
我国的教学方式受传统教育中的应试教学模式影响较深远，很多教师在课堂上还是主要以传授完书本知识及完成教纲要求视为是否完成了教学任务。忽视甚至缺乏对学生实际能力的培养，或是维持着“以老师讲为主，以学生记为辅”的传统教学方式，不但没有关注是否实现了有效的教学，更没有认识到课堂师生互动的重要性。这种传统的教学方式很多时候还只是停留在培养学生在考试中得高分，从而来判定该教师的教学方式有效与否，但是，如果还将这种教学方式应用到中等职业学校的课堂上，必将行不通。中职教育改革教学的重点之一是要实现学生综合素质的提高，减少课堂学时，让学生有更多的自主学习时间，加大主动获取知识量及信息量成为中等职业学校教改的方向。老师若要靠传统的教学主式来传授给学生丰富而广阔的知识显然是不可能的，这种方式的传授速度慢，范围窄，抑制了信息量的扩充。那么，何种教学方法才是适合中职学生的呢？又如何才能实现中职多媒体课堂的有效教学呢？下面结合我在教学中的一些实践，对实现中等职业学校多媒体课堂的有效教学谈谈我的看法。
一、 多媒体教学
1． 多媒体教学的定义
多媒体教学可以理解成是在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和利用现代教学媒体，并与传统教学手段有机结合，共同参与教学过程，以多媒体信息作用于学生，形成合理的教学，达到最优化的教学效果。
2． 多媒体教学的优势及其发展趋势
多媒体教学可以使得多种现代化教学手段在教学中相互补充与完善，弥补传统教学的不足，使传统教学方式与多媒体教学相互渗透，发展整体功能，它打破了传统的以教师为主讲，以学生记为辅的传统教学模式，不再是一切都由教师决定，或是事先都安排好，学生只能被动的参与学习过程。多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作。这样通过多种感官刺激所取得信息量，比单一地听老师讲课强得多。这对知识的获取和保持，都是非常重要的。另外，多媒体综合了图、文、声、像等多种技术，并和计算机程序结合在一起形成超文本、超媒体的信息传播方式，它可以将文字、声音、图片、影像等一并显示。这说明多媒体计算机应用教学过程不仅非常有利于对知识的获取，而且也非常有利于对知识的保持，它使得教学方式形象生动，更加有利于培养学生的思维能力、想象能力和创造能力。
因此，这种新型的交互式教学模式与教育的结合是必然的发展趋势。
二、 有效教学
有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的。
所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或是发展，也就是说，学生有无进步或是发展是教学有没有效益的判定指标。教学有没有效益，并不是指教师在授课过程中有没有完成教学内容或教的认真不认真， 或是看学生在课堂上是否认真听讲 ，而是指学生有没有学到什么，或是学生学的好不好，如（未完，下一页）
|