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以人为本，创建和谐校园
（作者未知） 2011/4/9
以人为本，创建和谐校园是落实中共中央提出的科学发展观和构建社会主义和谐社会重大战略思想在学校的具体体现；是促进学生发展、教师发展、学校发展、社会发展的一种素质教育的新模式。作为教师, 应该做到如下几点： 一、热爱为“人”之师 本人认为，一个人对工作的态度决定着工作的质量和效益。同样是老师，有以教谋私型，有以教谋生型，有爱岗敬业型，有爱教忘我型。著名教育改革家魏书生把一个人的心灵与工作归纳成五种关系：第一种是无心无意；第二种是三心二意；第三种是半心半意；第四种是一心一意；第五种是舍身忘我。人活着最累的、最悲惨的的心态就是干着这件事却不想这件事，无心无意、三心二意，是对自己身心的摧残, 是自我折磨, 结果一事无成。老师的工作是伟大的, 老师的工作是美丽的，老师的工作也是快乐的。只有在工作中找到快乐，体味快乐，你才会明白：原来热爱是最好的老师，热爱是最好的教育，热爱能够使人充满激情。热爱是一种态度，热爱是一种表现，热爱是一种精神，热爱是一种动力，热爱更是一种追求。没有对教育的热爱, 没有对学生的热爱, 再好的理念、再新的课程也没有意义。一个人的精力是有限的，一辈子一心一意地做好一件事就已经很不容易了，只要你钻进去，你才会感觉到, 即使很平凡的工作，那里面也有宏大世界。作为一名职业中学的教师，那么就让我们全心全意地投入到教育教学之中，以人为本，培养社会需要的合格的技术型工人。 二、潜心做育“人”之师 “适应学生的教育是最好的教育”。 教育的本质是服务， 教育的对象是人，如果一个老师不以育人为出发点和归宿点，只注重在课堂上向学生灌输知识的话，那么这是一个不称职的老师，它的教学和教育也难以取得成功。在大力推进素质教育的今天，对教师的职责形成了共识：教师的第一职责是教会学生如何做人；第二职责是教会学生如何思考；第三职责是教会学习知识的方法。老师不该只作课堂上的老师，更应该做全校学生的老师，社会中的老师，生活中的老师, 人生的老师。 教育要求人性化服务，教师的工作是人性化的工作。所以做一名合格的教师，就必须目中有“人”。我国教育家陶行知曾说过：千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。江泽民总书记曾说过：人是最可宝贵的财富。在教师的心目和言行中，始终要把学生看成发展的人, 可爱的人, 可以塑造的人。我们在教育教学中应坚持“以 人为本”, 弘扬人性中的真、善、美，充分体现人性中的平等和关爱、尊重和理解、信任和互助、交往与互动，为学生的全面发展服务。教育教学的过程, 是人与人之间沟通和交流的过程, 是一个心灵走进另一心灵的过程。在这个过程中，学生也是一个大写的人，是一个与你平等的人, 一个学生就是一个心灵，就是一个世界。本人做过多年职高的班主任工作， 深知教育要走进人的心灵, 净化人的心灵。只有投入你的真情；投入你的真心，真正用情感与学生沟通, 用心灵与学生对话，才能使学生成人成才。谚语云：播种行为收获习惯，播种习惯收获性格，播种性格收获人生。 三、认真做教“人”之师 教师的主要工作是教学，在现代教育中, 教师既是知识的传授者，又是学生自主学习的引导者、学生能力的培养者、学生创新意识的激发者。 要想以 人为本，促进学生自主学习，教师必须完成由“讲”到“导”这一角色的转变。一是导“趣” ，培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣是提高教学效果、优化课堂结构的关键。二是导“思”，训练学生的思维能力。导思即凭借教学内容，启发学生开动脑筋，认真思考。对于所学内容，学生思考了，才能理解；理解了，才能掌握；掌握了，才能创新。三是导“法”，学生自主学习的方法。教师的主导作用最重要的是教给学生学习方法，。教师教的目的是为了学生的学，教师既要研究自己"如何教"，又要研究学生"如何学"。 本人一直从事高三年级的对口单招的教学工作，一般将专业课教学分成理解、分析和运用三个阶段。理解阶段注重对基本概念、基本定理的理解；分析阶段强调在理解的基础上掌握电路的组成、作用和工作原理；第三个阶段着重培养学生对电路的综合运用能力。为了更好地设计教学活动，以人为本，促进学生的自主发展，在教学中遵循导入、理解、套用、迁移性运用的教学程序，同时考虑适应不同层次的学生，在问题的设计，重难点的讲解，作业的布置都有一定的层次性，努力使所有学生在学习中都有最大程度的收获。 在以人为本，创建和谐校园的今天，让我们每位教师都更加热爱为人之师，潜心做育人之师，认真做教人之师。
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