|
创业模拟—毕业设计的新形式 以机电专业为例
吴程 2010/11/15
毕业设计是职业学校学生踏上社会前一个重要的综合性实践教学环节，是实现培养目标、增强学生专业工作能力、提高学生综合素质的重要手段。在毕业设计过程中，学生通过解决某些实际问题，将几年内所学的知识得到综合性的疏理和运用，并使原有知识进一步深化、综合、扩展，专业技能进一步提高。毕业设计的质量，是学生毕业资格认定的重要依据，也是对学校人才培养效果的全面检验，是学校教育教学质量评价的重要内容。
可是，当前很多学校尤其是一些中等职业学校的毕业设计起不到应有的作用，质量出现滑坡趋势，其原因是多方面的，主要体现在：
一、 当前职业学校毕业设计情况现状分析
1、毕业设计的选题盲目、实用性差
笔者在多年的教学实践中发现，学生选题带有较大的盲目性，不是根据自己的能力和兴趣选择题目，而是选择老师，选择自认为要求不太严格的老师所出的题目，以求毕业设计顺利通过。
或者也由学校人为分组，老师布置题目。如果题目选的没有新意，是纯理论的题目和“空对空”的题目，缺乏实用性，自然就激发不起学生的兴趣，使学生产生应付情绪，能力得不到锻炼。在有的学校，指导老师给出的题目也经常是多年一贯制，总是重复过去的题目，学生的毕业设计成果就是每年抄写一遍，抄袭上届学生论文的不良现象，纯粹是为了应付，毫无学生自己的思想与创意。
也有部分已确定实习单位的学生，工作岗位和现学专业不对口，认为毕业设计和将来就业关系不大，同样抱着走走过场、应付了事的心态，主观意愿和投入精力当然就大打折扣。
2．毕业设计的形式单一、过程枯燥
目前，大部分工科专业采用的是课题式毕业设计，毕业设计过程程序化、套路化，往往设计还没有开始，指导老师就给出了工作方向和结果，不利于激发学生的创新思维和主观能动性，无法调动学生参与积极性。
再者，由于受到师资条件、实训条件、校企合作条件等因素的限制，有相当一部分的毕业设计停留在纸上谈兵层面，可操作性差，这样的毕业设计质量自然也大打折扣。
针对上述引起毕业设计质量下滑的因素，作者结合近几年来所带毕业设计的体会，认为毕业设计选题和形式要面向社会，尽可能结合生产实际，使毕业设计经验为学生将来发展服务。在全国上下都大力倡导创业教育的时候，本人尝试以创业模拟来作为毕业设计的形式，近几年也作了一些有意义的探索，取得了一些有意义的收获，供大家分享：
二、创业模拟是毕业设计的一种新形式
创业模拟就是学生在相对“真实的”虚拟环境中，验证自己的创业项目，经营自己创办的企业，完善企业的经营管理。一旦模拟成功，将来就可以将虚拟企业照搬到现实中来，从而降低新办企业的创业风险，提高创业成功率和企业存活率。
在去年的机电专业毕业设计中，我让我带的学生自己选择项目，虚拟现实情景模拟创业，学生选择开一个五金商店。学生们都认为，题目不难，很实用，今后肯定用得上，积极性也比较高。
我把该组毕业设计过程分成四个阶段，实行分阶段指导、分阶段实施、分阶段管理。在每个阶段开始的时候，我先给出问题，学生通过自己的努力找到解决问题的方法和途径，充分兼顾到各种主观和客观因素，给出问题答案，通过我的论证了，就认为这个阶段通过了，方可进入下一阶段。具体毕业设计过程如下：
创业模拟项目：开办一家五金商店
第一阶段：
1、提出问题：商店的主营产品、经营范围？
问题内涵：因为五金类产品范围太广了，作为一个创业起步阶段的商店，经营范围不可能面面俱到，主营产品只能是为具体某1-2个行业的配套服务的。
2、问题解决方法：
（1）、到各五金商店实地走访，参考人家经销些什么。
（2）、查阅资料，如《电工手册》，了解五金产品有哪些分类，具体服务于哪些生产领域。
（3）、摸清我市产业结构，对各类五金产品的需求量，确定己方潜在的的顾客群。
3、问题答案：
本地工业以纺织服装和机械制造业为住，这些机械大部分都要用到各种传动件，传动件大多数是易耗品，市场需求量较大，所以，决定主营各类传动件：如；皮带、链条、轴承、传动齿轮、汽缸、阀门等，兼营其它相关标准件。
4、指导老师意见：
虽然目前市场上经营类似产品的商店已经很多，这也充分说明该类产品的需求量是比较大的，问题答案通过论证，可以进入下一阶段。
第二阶段：
1．提出问题：资金来源、是否要依靠融资、金融支持？经营场地的选择？
问题内涵：有多大资金，才能做多大生意。首先要知道，开这样一家商店，起步资金要多少，流动资金又要多少？资金缺口，该如何解决？另外，经营场地（未完，下一页）
|
|
|