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试谈走出就业指导工作的困境

(作者未知) 2010/9/27

   大学生就业成为高校和社会普遍关注的热点问题,教育产品的“出口”直接反映了高等学校的“人口”。在人才培养模式影响下,在学生即将完成社会角色转换的大学阶段里,就业指导工作始终是大专院校学生工作中的重中之重,然而绝大多数却是因循守旧的思路和模式;同时,对就业指导工作到底应该怎样去做,应该做些什么,并没有清晰的思路。应对市场经济需求,以就业为导向,更新时代观念,走出大学生就业指导工作的困境,势在必行。
   笔者根据就业指导工作实际需求,通过问卷调查在校生、电话访谈往届毕业生、信息搜集、召开各类学生座谈会等形式,对己毕业和即将毕业的部分同学及用人单位进行了调研,其中调查问卷共发放1001份,实际回收有效问卷957份,调查专业涉及中文、计算机科学与教育、教育技术、物理、应用电子、汉语言文学教育、小学教育等七个专业。现就调研情况归纳分析如下。
   一、就业指导的现实性—层出不穷的问题
   毕业生整体素质呈滑坡趋势:
   首先,我国高校大规模的扩招,使学校基本建设及教师和教学管理人员,跟不上飞速发展的要求,部分学生人学分数较低。其次,学生受社会风气、网络等影响,人生观、世界观、价值观出现偏差。再次,学生专业技能的欠缺以及专业技能与市场需求脱轨,学生综合能力素质有所下降。
   一些专业课设置已不适应市场经济的器要:
   一是职业发展所需求的专业课程未经涉及。二是相当一部分专业课程的设置不甚合理,社会上不需要或需求量很小,而我们却依然开设了且课时较长。三是开设课程出现滞后。比如:现在最流行的计算机操作系统是windowsxp和linux,而我们的计算机课本仍停留在DOS和windows 98的教学中。四是重理论轻实践,学的东西用不上,且动手能力差,这就造成了学用不一致的矛盾。如果不按照市场需求进行专业设置,我们的就业指导工作就将面临困境,从某种意义上也反映出教育的严重失误。
   毕业生就业观念存在着偏差:
   一是就业期望值过高。我们的学生在中小学就被灌输着考上大学就身价倍增,就会拥有“铁饭碗”的思想。致使很多学生在择业过程中不能理性、正确地估价自己,使不少的毕业生不愿去艰苦地方,不愿去基层。人为的造成了毕业生就业困难,形成了毕业生就业“有岗”无人去,“无岗”却硬往里钻的局面。
   二是就业范围过窄。在“你首选的就业单位是什么”的问卷中,有高达55.4%的学生选择的是中小学,22.07%同学选择到党政机关、事业单位,8.92%选择到国有企业,选择到私企和自己创业的加起来只有13.51% 同时,在问卷中反映出学生乡土观念过重,“择业时,你会选择的就业地区是哪里?”,有47.89%的同学选择的是家乡或就近地区,把就业单位局限于家乡这一小块地区,自然大大减少了就业的机会,也不利于个人的成长与个人价值的实现。
   三是依赖性强。在“你认为在应聘过程中的决定因素有哪些”的问卷中,综合素质、实践经验与社会关系名列前三位。这就出现了一对矛盾,综合素质和实践经验实质都是一个人的能力问题,而社会关系则是靠关系,有投机取巧之嫌,能力与关系孰重孰轻,谁能最终决定就业成功,作为社会问题的确令人深思。
   毕业生就业服务信息滞后:
   在现阶段,我们的就业指导工作只注重了上几节就业指导课,开几场座谈会、报告会、供需见面会,做做就业政策、形式的讲解与分析,而同学最关心的招聘信息却得不到及时的传达、传递,很多毕业生只能通过参加招聘会或到网上自己去搜集招聘信息。就业服务信息的滞后,使我们面对的用人单位局限于本校的招聘会和邻近地区,眼界极不开阔。因此,有组织、有目的、有分析、定期的公布全国各地人才交流市场的招聘信息,应该作为一项常抓不懈的工作来抓,做到有的放矢,面向全国,面向各大中小企业,面向传媒机构,而不是仅仅只在省内作出选择。
   就业指导工作缺乏整体规划、全程指导:
   就业指导工作是一项系统工程,要有全局观念,统一规划,全程指导,不能时断时续,想到什么做什么。大多数就业指导工作是在毕业前的一两个学期进行,这种“临时抱佛脚”的做法,由于时间短,针对性不强。效果亦不明显。再就是就业指导的形式过于单一。通过与学生的座谈,学生迫切希望能够提供更多的就业指导与服务。因此,我们要真正做到就业的全程指导.就应把就业指导列为必修,纳人教学轨道,安排专职老师讲课满足学生需求。
   二、就业指导的策略性一有效的施措
   1、培养高素质的学生是做好就业指导工作的前提
   首先“名师出高徒”。加快培养步伐,多方引进人才,建设一支具有现代意识、创新精神、超前意识的教师队伍。让大师、名师成为学校的一面旗帜,从而带动整个教学质量(未完,下一页

  

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