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职业道德与成才成长

(作者未知) 2010/9/19

   【摘 要】职业道德建设是构建和谐社会的重要组成部分,是衡量一个社会发展水平的重要标准,而职业道德建设又是青少年成长成才中不可缺少的重要元素。本文主要从当代大学生职业道德建设的重要性以及如何构建和谐社会来阐述职业道德与成才成长的关系。
   【关键词】职业道德 成才成长 和谐社会 大学生
   职业道德不仅是社会道德系统中一个具有特色的分支,而且是一个最具有代表性和关键作用的社会道德层面。构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分,是衡量一个学校教学工作水平高低的重要标准。
   大学校园可以通过构建和谐的人际关系,构建和谐校园环境两个途径来全方位构建和谐校园,最重要的便是构建和谐的人际关系。这主要在于教师和学生的职业道德建设的程度,和谐校园的构建能使全体师生从内心伸出激发积极向上,朝气蓬勃的凝聚力和向心力,从而使学校的各方面工作得到突飞猛进的发展。所以,职业道德建设对大学生的成长成才具有无可替代的意义。
   首先,职业道德建设就是要以社会主义荣辱观,加强对青少年的教育和引导,胡锦涛总书记提出的要引导广大干部群众特别是青少年树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,充分体现了马克思主义道德观和社会主义先进文化的本质要求,体现了中华民族传统美德与时代精神的有机结合,体现了依法治国与以德治国相结合的治国方略,是社会主义精神文明建设和公民道德建设指导方针的新发展。总书记的讲话高屋建瓴,导向鲜明,对于如何用科学发展观统领教育工作全局,坚持党的教育方针,全面推进素质教育,如何进一步加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育,培养有中国特色的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有十分重要的指导意义。荣辱观是世界观的重要内容,“不知荣辱乃不能成人”,青少年时期的是非,善恶,美丑观念,对于引导她们健康成长、成才具有极其重要的作用。社会主义荣辱观内含着社会主义思想道德建设的指导思想、方针和公民的基本道德规范,坚持以为人民服务为核心,以集体主义为原则,以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求。“八荣八耻”涵盖了个人、集体、国家三者的关系,设计人生态度、公共行为、社会风尚,是社会主义道德的杠杆。教育和引导青少年学生树立社会主义荣辱观,是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的必然要求,要把社会主义荣辱观教育作为青少年学生思想道德建设的重要内容,采取更加积极主动的态度,制定更加切实可行的措施,牢固树立“育人为本,德育为先”的观念,把社会注意荣辱观教育贯穿于学校教育的全过程,努力形成全员与人,全方位育人,全过程育人的格局,要大力宣传教育系统开展社会主义荣辱观教育的经验和做法,大力宣传和表彰教育系统弘扬社会主义荣辱观的先进事迹和典型人物,努力营造尊荣弃耻,见贤思齐的氛围,不断提高对在青少年学生中开展社会主义荣辱观教育重要意义的认识,切实完成好学校“培养什么人,如何培养人”的战略任务。
   其次,教师对大学生的影响也是巨大的,因此提高师德建设水平,以教师示范作用引领青少年学生树立社会主义荣辱观,教师是人类灵魂的工程师,是青少年学生成长成才的引路人,教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到亿万青少年的健康成长。广大教师要自觉践行社会主义荣辱观,要有强烈的职业荣誉感,历史使命感和社会责任感,以培育优秀人才,发展先进文化和推进社会进步为己任,站在时代的前列,努力成为为人民服务的践履笃行的典范。要自觉加强师德修养,模范遵守职业道德规范,成为直接面对学生弘扬社会主义荣辱观的表率和模范。
   综上两方面所述,开展社会主义荣辱观教育是一项紧迫的任务,更是一项长期任务。当前,随着社会主义市场经济制度的确立,我国社会经济成分组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化,人们思想活动的独立性、选择性和差异性日益增强,使从业者易于产生拜金主义,因此,大学生要加强职业道德修养,提前加强职业道德教育。
   下面,我们就来看一下道德对大学生成才成长的重要意义,当代大学生如果缺乏报效社会主义祖国之心,没有为实现四化宏伟目标而奋斗的大志,即使只为个人“名利”在某一时期对人的才智发展有某种刺激作用,那也毕竟不长久,不稳固的,这样的人只会被社会所淘汰,职业道德作为社会道德的特色分支,其直接关系到大学生以后就业的成长成才问题。
   第一、职业道德品质能够制约人才成长成才的方向。人才是一个历史范畴,不同的历史时期,不同的社会形态和不同的阶段,对于人才的要求有着不同的标准。社会主义时代要求人才要思想道德高,要有全心全意为人民服务的思想,有着良好的职业道德水准。
   第二、高尚的职业道德情操是激发人才成长的潜在力量。马克思主义的唯物辩证法告诉我们,内因是变化的根据,外因是变化的条件,外因(未完,下一页

  

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