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中职学校招生的困惑与对策
临湘市职业中专 汪大志 李望明 2008/8/30
党的十七大报告中明确指出，大力发展职业教育摆在义务教育和高等教育同样重要的位置。从2007年下期开始，中职生每生每年享受国家1500元的生活补助，同时，教育部长周济指出，把优先发展职业教育作为教育改革的战略突破口。可见，大力发展职业教育是从我国的国情出发，从实际出发，对提高劳动者文化素质、劳动技能和创新素质有重要意义。在国家大力发展职业教育的政策扶持下，从90年代中期职教招生一蹶不振的面貌有所好转，职教招生的可喜变化，是否说明职教招生在经过几年的低谷之后终于峰回路转，走出困境，迎来了另一个春天呢？笔者结合自己的招生感受，谈谈对中职招生的一些感想。
一、 招生秩序混乱，招生环境亟待规范
我校是一所老牌的公办的国家级重点职业中专，有优越的办学条件和师资队伍。同时，本市还有近10所私立职业学校。近年来，初中毕业生逐年减少，面对严峻的招生环境，招生大战愈演愈烈。为了争夺生源，给初中老师吃回扣已成为职校招生必要的手段。而职校的回扣数额就成为调动初中老师招生积极性的重要因素。有些初中老师对职高并不很了解，他们向学生推荐的标准就是看哪个给的回扣多。为了搞好中职招生工作，我市教育局对各联校下达了招生任务，为完成任务，各学校制定了招生方案，初中老师的工作积极性与学校的职高送读的奖惩措施有关，政策对哪个学校有利，哪个学校的奖金高给哪个学校做工作。
为完成1000人的招生任务，学校成立了招生办公室，制定了招生政策，将招生指标下达给每一位老师，各小组为完成任务，在中考前就请初中老师吃饭，利用空余时间到中学去做宣传工作。我在招生过程遇到的最大障碍就是各学校之间说反话，互相诋毁，互相攻击。说我校去年招了1000多人，今年只有一半多点了，学校乱得很，说什么的都有。一些生存空间狭小的私立学校，他们唯一的办法就是不正当竞争，贬低别人，抬高自己。同时，本市外的职业学校在我招生范围内招生，他们手段非常多，有点像做保险和传销的，他们发动在校学生，只要带来一个学生就免1000元的学费等等非常诱人的条件。职校面对恶劣的竞争环境，往往只有加大回扣数目，私立学校为了挖走我校的学生，拿缴费的发票到他校可以抵学费。
如今，在市场机制主导下的中职招生工作愈演愈烈，招生难，难招生已成为不争的事实。各职校互相诋毁、互相拆台的现象，只会是两败俱伤，增加办学成本，甚至降低办学质量，自毁声誉，步入恶性循环。要想使中职招生步入正常的轨道上来，教育主管部门要严格职校审批制度，对有些不合格的职校限期整改、改制或撤销。同时，要在政府和教育主管部门的监督下，规范招生行为，出台招生政策，对违规招生，诽谤他人的行为进行严厉制裁。
二、 观念跟不上变化，用老眼光看待中职教育
在我国，职业教育较之与普通教育，其先天的“营养不良”和后天的“发育不良”在一定程度上加剧了社会认同度准心的偏移。下乡招生，有些考生只考了300多分，家长宁可花几万元去读普高，也不愿读职高。许多家长认为读职高很差，很丢脸。有些学生成绩虽很差也还是喜欢读职高。由于前几年对职业教育的忽视，职业教育走了下坡路，在社会上的声誉不太好。曾经社会上流传这么一句顺口溜：不读职高是文盲，读了职高是流氓。家长认为不上职高一样外出打工赚钱，读了还要花钱。职业学校招生难就难在声誉太差，而声誉并非一朝一夕形成的，是在社会大环境下各职校自身原因共同作用的结果。首先，“重身份，轻技术”的传统观念影响着职业教育的社会地位。我们的招生范围90%以上在农村，传统的思想一直影响家长的送读观念，认为孩子只有读普高，或学特长考大学才算光宗耀祖，有前途。部分家长认为，中职教育决定了孩子的社会地位，认为大学毕业以后一定比中职生好，有地位。其次，职高扭曲的形象一直牵引着民众的神经。过去，由于职高在管理上存在一些不知，再加上招进去的学生素质不高，没有学好真本领，找不到好工作，在社会上产生了负面影响，对招生工作极为不利。我到过一学生家里，家长说他的大女儿前几年在某一职业学校学过计算机，学了一年，没有学到什么东西，还说学校管理混乱，后来学校也不管她了，最后，还是自己去打工了。家长说，他的儿子无论无何都不读职高了。
我想，要改变社会和家长对职业教育片面的看法，其一，要做好宣传工作，突出宣传几件有影响的大事。如本校的资源优势、学生和教师的获奖情况、国家对职高的政策倾斜、走出校园开展活动等等，让大家了解职高，欣赏职高。其二，职业教育要服务于当地的经济建设。可以和当地的工业园对接，搞好人才培养和输送，让老百姓享受到看得见的实惠，老百姓只有从中受益了才会接受职业教育。
三、 职校要内练“内功”，外树形象
由于我市职校数量多，各校都在招生数量上求多，各职校为了增加本校的招生数量，然而（未完，下一页）
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